14.3 第1课时 实数的定义 课件.pptxVIP

第1课时实数的定义14.3实数

学习目标1.认识数的扩充的必要性.（重点）2.认识无理数的本质特征，知道无理数的不同形式.（难点）3.能将实数按要求进行分类.（重点）

在七年级，我们学习了有理数，如何给有理数分类呢？有理数整数分数还有其他分类方法吗？在有理数的世界里，只有整数和分数，一个有理数要么是整数，要么是分数.新课导入

（1）整数是有理数，任意一个整数可以写成小数形式吗？可以，如：-10=-10.00=0.050=50.0（2）分数是有理数，分数可以化成什么小数形式？分数总能化成有限小数或无限循环小数.新知探究任意有理数都可以化成有限小数或无限循环小数的形式

总结：整数分数有理数有限小数无限循环小数有理数即：整数、分数、有限小数、无限循环小数一定是有理数.生活中的数一定都是有理数吗？新知探究

问题1如图(1)所示，在半透明纸上画一个两条直角边都是2cm的直角三角形ABC，然后剪下这个三角形，再沿斜边上的高CD剪开后，拼成如图(2)所示的正方形.(1)这个三角形的面积和拼成的正方形的面积是不是相等？面积是多少？ADBC(1)(2)(2)如果设正方形的边长为xcm，那么x与这个正方形的面积有怎样的关系？相等面积是2事实上，因为S△ABC＝×2×2＝2cm2.如果设正方形的边长为xcm，那么x2=2.因为正方形的边长是正数，所以x是2的算术平方根，即x＝.新知探究

问题221142面积分别为1、2、4的正方形的边长分别为1、、2，则是1和2之间的一个数，一定不是整数.是什么数呢？既不是整数，也不是分数，因此不是有理数.新知探究

借助计算器可以得到：?它是一个无限不循环小数.类似的，我们早就认识的，也是一个无限不循环的小数?新知探究

我们把无限不循环小数叫做无理数.无理数有无数个，它可以以不同的形式出现：?2.以根号形式出现：例如，等.3.以的形式出现：例如，2，-等.不管以什么形式出现，所有无理数的本质特征都是“无限不循环小数”.新知探究

无理数无理数的分类及对无理数的几点认识正无理数负无理数新知探究

(1)带根号的数一定是无理数吗？(2)带分数线的数一定是分数吗？思考：不一定不一定新知探究

我们把有理数和无理数统称为实数.实数有理数无理数实数新知探究

例在下列各数中，哪些是有理数，哪些是无理数？有理数：无理数：整数0整数分数π的倍数无限不循环小数根号不能化去?有限小数3.14根号能化去无限循环小数1.2●●典型例题

1.下列说法正确的有_______.①无理数都是实数；②实数都是无理数；③无限小数都是有理数；④带根号的数都是无理数；⑤不带根号的数都是有理数.①2.下列说法正确的有_______.(1)(4)练一练

24322练一练

4.如图，若开始输入的x的值为512，则最后输出的结果为_____.输入x计算x的立方根是无理数吗输出结果是否练一练

1.判断（1）实数不是有理数就是无理数.（）（2）无理数都是无限不循环小数.（）（3）无理数都是无限小数.（）（4）无理数一定都带根号.（）（5）两个无理数之积不一定是无理数.（）（6）两个无理数之和一定是无理数.（）××课堂练习

2.以下各正方形的边长不是有理数的是()A．面积为25的正方形B．面积为16的正方形C．面积为8的正方形D．面积为1.44的正方形C课堂练习

3.把下列各数填入相应的大括号内：－7，0.32，，3.14，0，，，0.1010010001…(相邻两个1之间0的个数逐次加1)，,.有理数：{…}；无理数：{…}；正实数：{…}；实数：{…}．·－7，0.32，，3.14，0，－7，0.32，，3.14，0，，，0.1010010001…(相邻两个1之间0的个数逐次加1)，，.,0.1010010001…,