《盲孩子和他的影子》同步练习(一).docxVIP

《盲孩子和他的影子》同步练习(一)

第一局部：根底学问

1.给加点字注音：

游戏〔〕哞哞〔〕潺潺〔〕孪生〔〕踉跄〔〕〔〕

2.从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，我们可以概括出这个主题。

3.文中写道“月亮和太阳同时地挂在天上”，不尽符合生活情理，但读来却令人感到可信，这是怎么回事？

4.盲孩子眼中“那个黑夜的世界，渐渐地泛着淡淡的光，像银亮的雾覆盖着四周的一切”这一句用了什么修辞？有什么作用？5.“他望见了四周的一切！”这“一切”都包含哪些事物？请找出那些具体事物的名称。6.读课文后答复：

⑴盲孩子很孤独，谁来陪伴他？⑵影子、萤火虫给盲孩子带来了什么？⑶“这时候，从旁边的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光”中“飘飘忽忽”起什么作用？7.把下面这段话改写成一组排比句。〔可以适当增减〕

志向不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子、一张白纸，须要你去播种、描绘和渲染。志向是一片荒漠，而不是葱郁的绿洲，须要你去开垦它，改造它。

第十局部：阅读分析

〔一〕

有四个人到了渡口，要到此岸去。

这四个人，一个是有钱的，一个是大力士，一个是有权的，一个是作家。他们都要求渡河。

摆渡人说：“你们每一个人，谁把自己最宝贵的东西分一点给我，我就摆；谁不给，我就不摆。”

有钱人就给了点钱，上了船。

大力士举了举拳头：“人吃得消这个吗？”也上了船。

有权的人说：“你摆我过河以后，就别干这苦活了，跟我去做一点干净省力的事儿吧。”摆渡人听了快乐，扶他上了船。

最终轮到作家开口了。作家说：“我最宝贵的，就是写作。不过一时也写不出来。我唱个歌儿给你听听吧。”

摆渡人说：“歌儿我也会唱，谁要听你的！你假照实在没有什么，唱一个也可以。唱得好，就让你过去。”

作家就唱了一个。

摆渡人听了，摇⊥匪担骸澳愠乃闶裁矗姑挥兴ㄖ赣腥ǖ模┧档暮锰！彼蛋眨蝗米骷疑洗葑右坏悖屠肓税丁?br这时暮色已浓，作家又饿又冷，想着对岸家中，妻儿还在等他回去想方法买米浇夜饭吃，他一阵心酸，不禁仰天叹道：“我平生没有作过孽，为什么就没有路走了呢？”

摆渡人一听，又把船*岸，说：“你这一声叹，比刚刚唱的好听，你把你最宝贵的东西——真情实意分给了我。请上船吧！”

作家过了河，心里哈哈笑。他觉得摆渡人说得真好，作家没有真情实意，是应当无路可走的。

到了其次天，作家想起摆渡人已跟那有权的走掉，没有人摆渡了，那怎么行呢？于是他就自动去做摆渡人。从今改了行。

作家摆渡，不受惑于财产，不屈从于权力；他以真情实意待渡客，并愿渡客以真情实意报之。

过了一阵之后，作家又觉得自己并未改行，原来创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的此岸去。

8.结合上下文，推断词义。

此岸：

屈从：

9.文中写了四个人，他们各自最宝贵的是什么？

有钱人：

有权的：

大力士：

作家：

10.摆渡人认为作家的一声长叹比唱的好听，为什么？11.文中作家的真情实意来源于什么？说明白什么？

12.本文是一那么现代寓言，其主旨是。

13.文章结尾，作家为什么觉得自己并未改行？〔用原文答复〕14.文章最终把作家创作同摆渡联系起来，有何作用？〔从构造上、内容上来思索〕〔二〕

蜻蜒和蚂蚁

逛来逛去的蜻蜒，整个夏天尽是唱啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。

田野里荒芜凋敝；阳光绚丽的日子，每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，已经逝去了。冬天来了，好日子过完了；寒冷和饥饿一齐逼来；蜻蜒不再唱歌了〔肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢〕，成天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。它爬到蚂蚁跟前。

“收留我吧，好人儿！在你这里我不久就会强壮起来；让我避寒寄食到春天吧！”

“挚友，我可觉得惊异；夏天的工作造就冬天的安乐，莫非你不明白这个道理吗？”

“在我们暖绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一点钟接着一点钟，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！”

“那么你——”

“我成天唱我的歌，满不在乎。”

“唱你的歌曲！多美呀！此时此刻你满可以到外面去载歌载舞呀！”

15.文中加点的“好日子”在文中具体是指。

16.蜻蜒成天愁眉苦脸的缘由是〔〕

a.冬天到了，没有地方可以唱歌跳舞了。b.冬天到了，蜻蜒又寒冷又饥饿。

c.冬天到了，蜻蜒为自己夏天未工作而惭愧。d.冬天到了，阳光绚丽的日子逝去了。

17.“莫非你不明白这个道理吗？”这个句式是，“这”在文中具体指。

18.蚂蚁说：“那么你——”破折号表示。蚂蚁想说什么？下面几句中最合理的是〔〕

a.必需玩得很痛快哟？b.一点不考虑冬天怎么办？

c.在干些什么呢？d.就始终这样玩吗？

19.这篇文章运用了的