幼儿园大班《咕咚来了》教案.pptxVIP

幼儿园大班《咕咚来了》教案,aclicktounlimitedpossibilities电话：400-677-5005汇报人：

目录01教学目标02教学内容03教学方法04教学过程05评价与反馈

教学目标PARTONE

认知目标通过《咕咚来了》的故事，让孩子们理解故事情节，培养他们的逻辑思维能力。理解故事情节通过故事中的对话和描述，让孩子们学习与故事情境相关的词汇，丰富他们的语言表达。学习基本词汇通过故事中的动物角色，让孩子们认识不同动物的特征和习性，增强他们的观察能力。认识动物特征通过故事中动物们的反应，教育孩子们在遇到突发情况时如何保持冷静，培养他们的安全意识。培养安全意技能目标通过角色扮演和故事复述，提高幼儿的语言表达和叙述能力。语言表达能力通过小组活动，让幼儿学会合作，提高交流和分享的能力。合作与交流能力通过讨论咕咚事件的原因和结果，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。逻辑思维能力

情感目标通过角色扮演和集体活动，让孩子们学会与他人合作，共同完成任务。培养合作精神通过故事讨论，引导孩子们理解角色情感，培养他们的同情心和理解力。激发同情心

创造力目标通过角色扮演和故事续编，鼓励孩子们发挥想象力，创造出属于自己的故事版本。01设计创意绘画和手工活动，引导孩子们用新颖的方式表达对故事的理解和感受。02通过小组合作解决“咕咚来了”中的问题，培养孩子们的逻辑思维和创新解决问题的能力。03鼓励孩子们提出自己对故事的看法和理解，培养他们独立思考和表达自己观点的能力。04激发想象力培养创新思维增强问题解决能力鼓励独立思考

教学内容PARTTWO

故事梗概咕咚的神秘出现在一个宁静的森林里，咕咚突然出现，动物们因不明原因而惊慌失措。动物们的反应动物们对咕咚的出现反应各异，有的逃跑，有的好奇，有的则试图查明真相。

主要角色介绍培养合作精神激发同情心01通过角色扮演和集体活动，让孩子们学会与他人合作，共同完成任务。02通过故事讨论，引导孩子们理解咕咚的恐惧，培养他们的同情心和理解他人情感的能力。

主题思想在一个宁静的森林里，咕咚突然出现，引起了小动物们的恐慌和好奇。咕咚的神秘出现01小动物们对咕咚的出现反应各异，有的害怕逃跑，有的勇敢探索，展现了不同的性格特点。动物们的反应02

相关知识拓展通过角色扮演和故事复述，提高幼儿的语言表达和叙述能力。语言表达能力通过小组活动，让幼儿学会合作，提高交流和分享的能力。合作与交流能力通过讨论咕咚事件的原因和结果，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。逻辑思维能力

教学方法PARTTHREE

游戏教学法通过角色扮演和故事续编活动，鼓励孩子们发挥想象力，创造属于自己的故事结局。激发想象力01设计创意绘画和手工制作环节，引导孩子们用新颖的方式表达对故事的理解。培养创新思维02通过小组合作解决“咕咚”问题的活动，培养孩子们面对问题时的创新思考和解决能力。增强问题解决能力03组织户外探索活动，让孩子们在自然环境中寻找“咕咚”可能的来源，激发他们的好奇心和探索欲。鼓励探索精神04

情境模拟法在一个宁静的森林里，咕咚突然出现，动物们因不明原因而惊慌失措。咕咚的神秘出现动物们对咕咚的出现反应各异，有的逃跑，有的好奇，有的则试图查明真相。动物们的反应

教学过程PARTFOUR

导入新课通过角色扮演和集体游戏，让孩子们学会与他人合作，共同完成任务。培养合作精神通过讨论故事中的角色感受，引导孩子们理解他人情绪，培养他们的同情心和关怀能力。激发同情心

故事讲述通过讲述《咕咚来了》的故事，让孩子们理解故事的起因、经过和结果。理解故事情节通过故事中的动物角色，让孩子们认识不同动物的特征和习性。认识动物特征在讲述故事的过程中，引导孩子们学习与故事相关的词汇，如“咕咚”、“害怕”等。学习基本词汇通过讨论故事中的事件顺序，培养孩子们的逻辑思维能力和因果关系理解。培养逻辑思维

角色扮演通过角色扮演和故事续编，鼓励孩子们发挥想象力，创造属于自己的故事结局。激发想象力设计创意绘画和手工活动，引导孩子们用新颖的方式表达对故事的理解。培养创新思维通过情境模拟游戏，让孩子们在模拟的“咕咚来了”场景中，提出并实施解决问题的方案。提高解决问题能力鼓励孩子们用自己的话复述故事，或者创作与故事相关的小剧本，锻炼语言组织和表达能力。增强语言表达能力

思维拓展活动通过角色扮演和故事复述，提高幼儿的语言表达和叙述能力。语言表达能力0102通过讨论咕咚事件的原因和结果，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。逻辑思维能力03通过小组活动，让幼儿学习合作与交流，增强团队协作意识。合作与交流能力

课堂总结通过角色扮演和集体活动，让孩子们学会与他人合作，共同完成任务。培养合作精神01通过故事讨论，引导孩子们理解角色情感，培养他们的同情心和理解力。