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特殊教育学校控辍保学工作计划

引言

特殊教育学校的控辍保学工作关系到残障学生的教育权益、社会公平和教育公平的实现。随着国家对特殊教育事业的不断重视，落实控辍保学工作成为提升学校教育质量、实现教育公平的重要保障。制定科学合理、操作性强的控辍保学工作计划，有助于明确工作目标、优化资源配置、增强责任落实，确保每一位特殊教育学生都能享受到公平而有质量的教育服务。

本计划围绕提升学生留存率、改善教育环境、增强家庭和社会的支持作用，结合我校实际情况，提出详细的措施和具体的时间安排，力求实现控辍保学的目标，推动特殊教育事业的健康发展。

一、工作背景与现状分析

近年来，随着国家对特殊教育的持续投入和政策支持，特殊教育学校的硬件和软件水平不断提升，学生的学习条件逐步改善。然而，仍存在学生辍学率偏高、家庭支持力度不足、社会认知偏差等问题。根据我校近三年的统计数据，学生辍学率平均在8%左右，部分原因包括家庭经济困难、学习适应困难、健康问题、社会偏见等因素。

特别是在偏远地区和家庭经济条件较差的学生中，辍学现象尤为突出，影响了教育公平的实现。教育部门和学校责任感的增强，为我们制定控辍保学工作提供了良好的政策环境和工作基础。

二、工作目标

通过系统的措施和持续的努力，降低特殊教育学生的辍学率，将学校的学生留存率提升至95%以上。确保每一名符合入学条件的特殊教育学生都能顺利入学、持续学习，直至完成学业或达到既定的教育目标。增强家庭、社会及学校之间的合作，形成合力，共同营造支持学生成长的良好氛围。

三、主要任务与措施

（1）加强宣传引导，提升社会认知

利用多渠道、多形式的宣传手段，扩大特殊教育的重要性和必要性宣传范围。通过开展讲座、宣传栏、微信公众号、社区走访等活动，提高家长、社区和社会公众对特殊教育的认知和理解，消除偏见，营造尊重和关爱特殊学生的社会氛围。

（2）完善入学政策和流程

优化入学流程，简化申请和审批程序，确保符合条件的学生能够快速、便捷地入学。建立健全入学信息登记和动态管理机制，确保入学信息的准确性和及时更新，为后续的控辍保学提供基础数据支持。

（3）强化家庭和学校的合作

建立家庭联系制度，定期开展家校沟通会，了解家庭经济状况和学生学习生活情况。对家庭困难学生提供必要的帮扶措施，如助学金、学习辅导、心理疏导等，增强家庭对学校教育的支持和配合。

（4）提升教师队伍素质

加强教师的职业培训，特别是针对特殊教育的专业能力、心理疏导和沟通技巧培训，提升教师应对学生个别差异和困难的能力。引导教师关注学生心理健康，及时发现并解决学生学习和生活中的问题。

（5）改善教育环境和教学条件

改善学校硬件设施，确保无障碍环境的建设，提供适合特殊学生的学习工具和辅助设备。丰富教学内容和方式，采用多感官、多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

（6）建立学生跟踪和帮扶机制

建立学生档案，实行动态管理。对存在辍学风险的学生进行重点跟踪，及时了解学生的学习和生活状况，提供个别化的帮扶措施。对因健康、家庭等特殊原因辍学的学生，制定补救措施和继续教育方案。

（7）强化督导检查和评估

定期组织控辍保学工作专项检查，评估工作落实情况。建立激励机制，对在控辍保学工作中表现突出的教师和班级进行表彰。及时总结经验教训，调整优化工作措施。

（8）拓展社会支持和资源合作

积极开展社会公益合作，争取社会资金和资源支持。与社会组织、志愿者团队合作，开展心理辅导、职业指导和文化娱乐活动，丰富学生的课余生活，提高他们的归属感和幸福感。

四、具体工作措施和时间安排

第一季度

完善入学登记和信息管理系统，确保学生信息的完整性和准确性。

开展宣传教育活动，扩大影响力，建立家校联系渠道。

组织教师专项培训，提升专业能力。

第二季度

开展家庭走访，了解家庭实际困难，为后续帮扶做准备。

组织学生心理健康讲座和兴趣班，提升学生学习兴趣。

评估上学期控辍工作成效，总结经验。

第三季度

重点关注辍学风险较高学生，制定个别帮扶方案。

举办“关爱特殊学生”主题活动，增强学生归属感。

加强学校设施维护和环境改善。

第四季度

开展年度控辍保学工作总结，评估目标完成情况。

进行年度激励和表彰活动，激发教师和学生的积极性。

制定下一年度的工作计划，持续优化措施。

五、保障措施

政策保障：争取政府专项资金和政策支持，为控辍保学提供必要的经费和政策保障。

组织保障：成立专项工作领导小组，明确责任分工，落实工作责任。

经费保障：保障宣传、帮扶、设施改善等工作经费，确保措施落到实处。

信息保障：建立完善的学生信息管理系统，确保数据的及时更新和利用。

六、预期成果

通过科学的工作措施，控辍保学的目标得以实现，学生的留存率显著提高。家庭、社会与学校形成合力，共同关注和支持特殊教育学生的成长。社会对特殊教育的认知不断提升，特殊学生的