部编四上第25课《王戎不取道旁李》教学设计课件.pptxVIP

部编四上第25课《王戎不取道旁李》教学设计课件汇报人：

CONTENTS01教学目标02教学内容04教学过程03教学方法05作业布置

教学目标01

知识与技能目标学生能够准确理解《王戎不取道旁李》的故事内容，把握故事主旨。理解课文内容01通过学习本课，学生能够掌握文言文的基本词汇和句式结构，为阅读更复杂的文言文打下基础。掌握文言文基础02

过程与方法目标通过课文学习，学生能够理解故事情节，把握王戎不取道旁李的深层含义。培养阅读理解能力通过讨论和角色扮演，学生能够用自己的话复述故事，并表达对王戎行为的看法。增强语言表达技巧引导学生分析王戎的行为，培养他们对故事背后道德和价值观的批判性思考。提升批判性思维

情感态度与价值观目标培养诚实守信的品质通过王戎的故事，引导学生认识到诚实的重要性，树立正确的价值观。激发独立思考的能力鼓励学生对故事中的行为进行思考，培养他们独立分析和判断的能力。

教学内容02

课文内容概述课文通过王戎不取道旁李的故事，展示了他过人的智慧和判断力。王戎的聪明才智课文通过王戎的行为，传达了不贪小便宜、明辨是非的道德教育意义。寓意与启示故事发生在魏晋时期，王戎作为竹林七贤之一，其行为举止具有时代特色。故事背景设定

重点词语解释“不取”意味着不拿取，王戎面对道旁的李子选择不摘取，体现了他的聪明和谨慎。词语“不取”“熟”在这里指李子成熟，王戎通过观察判断出李子已经成熟，但仍然选择不摘。词语“熟”“道旁”指的是路边，王戎在路边看到李子，但没有被诱惑，显示了他的自制力。词语“道旁”“独”表示独自一人，王戎独自一人时仍能保持理智，不随波逐流，显示了他的独立思考能力。词语“独主题思想提炼通过王戎的故事，引导学生认识到诚信的重要性，树立诚实守信的价值观。培养诚信品质鼓励学生主动思考王戎不取道旁李的原因，培养他们的好奇心和探究精神。激发探究精神

相关文化背景介绍“不取”意味着不拿取，王戎面对道旁的李子选择不摘取，体现了他的聪明和谨慎。词语“不取”01“道旁”指的是路边，王戎在路边看到李子，但没有被诱惑，显示了他的自制力。词语“道旁”02“熟”在这里指李子成熟，王戎通过观察判断出李子已经熟透，但仍然选择不摘。词语“熟”03“大如拳”形容李子的大小，王戎通过李子的大小推断出它们是甜的，但依旧不为所动。词语“大如拳”04

教学方法03

启发式教学通过学习《王戎不取道旁李》，学生能够理解文言文的基本句式和用词，把握文章大意。理解文言文内容学生能够熟练掌握课文中出现的关键词汇，如“道旁李”、“不取”等，并能在语境中正确运用。掌握文言文词汇

合作学习法鼓励学生思考王戎不取李的其他可能原因，激发他们的创造性思维和想象力。激发创造性思维03引导学生分析王戎的行为，培养其根据故事情节进行合理判断的能力。提高分析和判断能力02通过课文学习，学生能够理解故事内容，把握王戎不取道旁李的深层含义。培养阅读理解能力01

情境教学法培养诚信品质激发探究精神01通过王戎的故事，教育学生认识到诚信的重要性，树立诚实守信的道德观念。02鼓励学生主动思考王戎不取道旁李的原因，培养他们的好奇心和探究问题的能力。

互动讨论法王戎路过道旁李树，不为诱人的李子所动，体现了他的聪明和谨慎。王戎的智慧故事发生在晋朝，王戎是竹林七贤之一，以智慧和才情著称。故事背景介绍课文通过王戎的行为，传达了不贪小便宜、谨慎处世的深刻道理。寓意与启示

教学过程04

导入新课通过课文学习，学生能够理解故事内容，把握王戎不取道旁李的深层含义。01培养阅读理解能力引导学生分析王戎的行为，讨论其背后的原因，培养逻辑思维和问题解决能力。02提高分析和解决问题的能力鼓励学生想象王戎的心理活动，创作小故事或对话，展现其对课文内容的深入理解。03激发创造性思维

讲解课文通过学习王戎的故事，引导学生认识到诚实守信的重要性，树立正确的价值观。培养诚实守信的品质鼓励学生主动探究历史故事背后的深层含义，培养他们对知识的好奇心和探索精神。激发探究学习的兴趣

分析讨论01学生能够准确理解《王戎不取道旁李》的故事内容，把握文章主旨。02通过学习本课，学生能够掌握文言文的基本词汇和句式结构，为阅读更多文言文打下基础。理解课文内容掌握文言文基础

总结归纳王戎的聪明才智01课文通过王戎不取道旁李的故事，展示了他过人的智慧和判断力。故事背景设定02故事发生在魏晋时期，通过历史背景的介绍，帮助学生理解故事发生的时空环境。道德寓意传达03课文通过王戎的行为，传达了不贪小便宜、明辨是非的道德教育意义。

作业布置05

课后练习题“不取”意味着不拿取，王戎面对道旁的李子选择不摘取，体现了他的智慧和自制力。词语“不取”“道旁”指的是路边，故事发生在王戎回家的路上，这个地点的选择对情节发展有重要作用。词语“道旁”“熟”在这里指李