《三大改造》教学设计.docVIP

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第5课三大改造

【教学目标】

1.认识对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的实质和形式，完成的时间及历史意义；初步学会在具体的时间条件下对历史事物进行考察，提高理解历史的能力。(时空观念、历史解释)

2.了解农业、手工业及相关企业在社会主义改造期间的情况，培养分析、评价历史事件的能力。(唯物史观、史料实证)

3.体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献；激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。(家国情怀)

【教学重难点】

重点：农业、手工业的社会主义改造，三大改造的历史意义。

难点：资本主义工商业的改造。

【教学方法】自主学习法、合作探究法、史论结合法。

【教学过程】

情景引入

土改后的问题：

土地买卖，农民因各种原因被迫出卖分得的土地；少数农民卷入租佃关系；高利贷重新出现，月息5%～10%，债主全部是中农。

土改后并没有出现“耕者有其田”的理想情况，怎么办？今天我们学习第5课《三大改造》，看中国共产党是如何使广大人民群众拥有田地的。

自主学习

1.通过独立学习找到农业、手工业合作化的原因、主要方式、完成时间。

2.资本主义工商业改造的主要形式、目的、时间。

3.三大改造的结果、实质、意义各是什么？

探究新知

农业、手工业合作化

1.依据材料并结合课本内容，指出进行农业合作化的原因。

经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。

——摘编自邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》

贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。

点拨：土地改革完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和遭遇自然灾害等困难；生活也没有发生大的变化，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。走合作之路成为势在必行的道路。

2.读课本内容回答：对农业进行改造的方式是什么？

主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。

3.看教材24面图片《农业实现合作化后，农民代表向党中央和毛主席报喜》并阅读课本回答，对农业进行改造的结果是怎样的？

1955年，全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

4.农业合作化运动顺利进行，那么手工业合作社的情况怎样呢？

农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

点拨：到1956年，农业和手工业完成了生产资料私人所有变成集体所有，社会主义改造基本完成了。那么资本主义工商业又是如何进行的呢？

二、公私合营

1.阅读材料并结合课本内容指出，国家何时开始对资本主义工商业进行社会主义改造？改造的方式是什么？伟大创举是什么？

材料一企业的私有制向社会主义所有制改变，这在世界上早就出现过。但采用这样一种和平方法，使全国工商界都兴高采烈来接受这种改变，是史无前例的第一次。

——陈云

材料二对于我，失去的是我个人的一些剥削所得，它比起国家第一个五年计划的投资总额是多么渺小；得到的却是一个人人富裕、繁荣昌盛的社会主义国家。

——一位资本家的肺腑之言

1954年；公私合营；赎买政策。

2.阅读课本内容指出三大改造的完成情况。

结果：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。

意义：社会主义基本制度在我国建立起来。这是中国历史上最深刻的社会变革。我国从此进入社会主义初级阶段。

问题：在社会主义改造工作的后期，也存在着要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。

合作交流

下面是毛泽东在1956年一次国务会议上的一段发言。结合这段话，谈谈三大改造对经济发展的意义。

社会主义革命的目的是（为了）解放生产力。农业和手工业由个体的所有制变为社会主义的集体所有制，私营工商业由资本主义所有制变为社会主义所有制，必然使生产力大大地获得解放。这样就为大大地发展工业和农业的生产创造了社会条件。

生产资料私有制转变为社会主义公有制，生产关系的变革促进了生产力的进一步发展。农业、工业发展迅速，经济稳步增长。

课堂小结

中国共产党从人民利益出发，结合中国国情，为配合工业化建设进行了三大改造，实现了生产资料私有制到社会主义公有制的转变，社会主义