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第七章第4节宇宙航行
教学设计:
课题
宇宙航行
单元
7
学科
物理
年级
高一
教材
分析
本节课所采用的教材是人教版高中物理必修2第七章第4节的内容,本节重点讲述人造卫星的发射原理,推导出第一宇宙速度,并介绍了第二、第三宇宙速度。人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实例,是人类征服自然的见证,体现了知识的力量,是学生学习了解现代科技知识的一个极好素材。教材不但介绍了人造卫星中一些基本理论,更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理方法。因此,本节课是“万有引力定律与航天”中的重点内容,是学生进一步学习研究天体物理问题的理论基础。另外,学生通过对人造卫星、宇宙速度的了解,也将潜移默化地产生对航天科学的热爱,增强民族自信心和自豪感。
教学目标与核心素养
一、教学目标
1.通过阅读课本资料了解牛顿对人造卫星的猜想、外推的思路和思想,能写出第一宇宙速度的推导过程。
2.通过第一宇宙速度的推导总结,能说出人造地球卫星的原理及运行规律。
3.通过阅读教材第二部分,能够介绍世界和我国航天事业的发展历史,感知人类探索宇宙的梦想,激发爱国热情,增强民族自信心和自豪感
二、核心素养
物理观念:树立宇宙太空运动观念,知道三个宇宙速度的含义,会推导第一字宙速度,了解人造卫星发射的过程和原理。
科学思维:体会在处理实际问题时,如何构建物理模型。
科学探究:通过用万有引力定律推导第一宇宙速度,培养运用知识解决问题的能力。
科学态度与责任:关心我国航天事业的发展趋势,形成为社会服务的意识。
重点
第一宇宙速度的推导。
难点
第一宇宙速度的推导;环绕速度与发射速度的区分
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示视频:2024年我国登陆月球采月壤
教师讲解:2024年,中国嫦娥六号任务实现了世界首次月球背面采样,共采集月壤1935.3克,这一成就标志着中国探月工程迈入新阶段。嫦娥六号的成功不仅深化了人类对月球的认知,也为后续月球探测和资源利用奠定了基础。那嫦娥六号是如何登上月球的呢?
学生观看视频了解月壤的采
为引出本节课题做铺垫
讲授新课
牛顿的设想
演示实验:探究速度和高度对落地点的水平距离的影响。
选两位同学做演示实验,演示在不同在地面上方某一高度上用不同的初速度平抛出一物体,它们的落地点相同吗?
如果被抛出物体的速度相同高度不同,他们的落地点相同吗?
学生得出:速度越大,抛得越远。高度越高,抛得越远
在1687年出版的《自然哲学的数学原理》中,牛顿设想:把物体从高山上水平抛出,速度一次比一次大,落地点也就一次比一次远;抛出速度足够大时,物体就不会落回地面,成为人造地球卫星。
出示动画:抛出速度足够大时,物体就不会落回地面
宇宙速度
第一宇宙速度
(1)万有引力提供向心力
思考并且计算:设地球质量为M,物体质量为m,抛出速度为v,它到地心的距离为R,万有引力提供向心力,则求速度v?
(2)向心力近似由重力提供
思考讨论:有人说,第一宇宙速度也可用
参考答案:正确,因为在地面附近重力近似等于万有引力即重力提供物体作圆周运动的向心力
参考答案:不能这样说。
这是因为如果发射速度小于7.9km/s,炮弹将落到地面,而不能成为一颗卫星;发射速度等于7.9km/s,它将在地面附近作匀速圆周运动;要发射一颗半径大于地球半径的人造卫星,发射速度必须大于7.9km/s。可见,向高轨道发射卫星比向低轨道发射卫星要困难。
(3)第一宇宙速度意义
第一宇宙速度是人造卫星离开地球表面速度至少要达到7.9km/s,第一宇宙速度是最小的发射速度;在地面附近环绕地球作匀速圆周运动,速度增加半径减小,所以第一宇宙速度是最大的环绕速度。
在地面附近发射飞行器,如果速度等于7.9km/s,这一飞行器只能围绕地球做圆周运动,还不能脱离地球引力的束缚,飞离地球实现星际航行。
2、第二宇宙速度
思考:若卫星的环绕速度大于7.9km/s,向心力会出现什么情况?
向心力变大做离心运动,当飞行器的发射速度等于或大于11.2km/s时,它就会克服地球的引力,永远离开地球。
当飞行器的速度等于或大于11.2km/s时,它就会克服地球的引力,永远离开地球。我们把11.2km/s叫作第二宇宙速度。
注意:达到第二宇宙速度的飞行器还无法脱离太阳对它的引力。
3、第三宇宙速度大小:v=16.7km/s
当物体的速度等于或大于16.7km/s时,物体可以挣脱太阳引力的束缚,飞到太阳系以外的宇宙空间。我们把16.7km/s叫做第三宇宙速度。
三、人造地球卫星
牛顿虽然早就预言了人造地球卫星,但因发射需达到很大的速度,所以直到多级火箭的研制成功,才为人造地球卫星的发射创造了条件。
出示图片:第一颗人造地球卫星
1957年10月,苏
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