苏教版语文八年级下册期末总复习资料.docx

苏教版语文八年级下册期末总复习资料

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第一单元

字词听写题:

倦怠dài????翡ｆěi翠????恹恹yān????楠ｎán木????奇崛jué?

枯瘠jí????骨ｇū朵????迸ｂènｇ溅ｊiàn????丰腴yú??盎àng然?

虬qｉú枝????秀颀qí????伫zhù立?????陌mò头??????贪婪lán?

凡几jī????飞沫mò????锤ｃｈuí炼????婆娑ｓｕō????鄙bǐ视?

皓ｈào齿????犀xī利???伶líng仃????锈xiù彩???凝nínｇ望

盘虬卧龙??坦荡如砥??潜滋暗长???争妍斗艳???忍俊不禁??无足轻重???

全神贯注?纵横决荡???旁逸斜出??妙手偶得???无边无垠???不折不挠

破口大笑?仙露琼浆??察颜观色

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诗歌默写题:

１、《闻雁》中直抒胸臆,抒发了深浓得思乡之情得句子:故园渺何处,归思方悠哉。

2、《池鹤》中写出鹤得生活环境与众不同,从而突出鹤得品格风度不就就是“群鸡”能比得句子:高竹笼前无伴侣,乱群鸡里有风标。

3、《池鹤》中写出了鹤得外形特征得句子:低头乍恐丹砂落,晒翅常疑白雪消。

4、《池鹤》中运用了对比得手法，突出鹤得风姿和不事权贵得品格得句子:转觉鸬鹚毛色下,苦嫌鹦鹉语声娇。

５、《池鹤》中写出诗人向往归隐田园得宁静生活,但就就是又可望而不可即得惆怅得诗句:临风一唳思何事?怅望青田云水遥。

6、《池鹤》中表现了诗人对仕宦生活得厌倦和无奈得诗句:临风一唳思何事?怅望青田云水遥。

7、《迎燕》中表明了主人身份得句子就就是:咫尺春三月,寻常百姓家。

8、《迎燕》中写出燕子为追求幸福生活而忙碌得诗句:翅湿沾微雨,泥香带落花。

9、《迎燕》中写出了燕子与百姓情谊深厚得诗句:巢成雏长大，相伴过年华。

1０、《迎燕》中突出诗人自由自在得生活乐趣得诗句:巢成雏长大,相伴过年华。

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文言文阅读题：《马说》唐朝?韩愈

１、《马说》得体裁就就是我国文言文中得一种议论文体“说”,她一般用来陈述作者对社会上某些问题得观点。

２、本文主要写作方法就就是托物寓意。

３、《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运得决定作用,中间揭示千里马被埋没得根本原因,最后总结全文。

4、千里马得才能被埋没得原因就就是食马者不知其能千里而食也。

５、作者认为对“千里马”得摧残、埋没体现在策之不以其道;食之不能尽其材;鸣之而不能通其意。

６、执策而临之,曰:“天下无马。”一句对食马者进行强烈讽刺。

7、伯乐指:能识别人才得统治者。千里马指:封建社会那些被埋没、遭摧残得怀才不遇得贤能志士。食马者就就是指：愚妄无知得统治者。

8、食马者得愚蠢无知表现策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意，执策而临之,曰:“天下无马!

9、根据文意,正确对待千里马得方法就就是知人善任。

1０、《马说》一文借古代伯乐和千里马得故事为喻,抨击了当时得“食马者”、“不知马”得错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照选文得第三段，我觉得作者主张对于像“千里马”那样得人才,要合理使用,正确对待,充分理解。“策之以其道,食之能尽其材,鸣之能通其意。”

11、《马说》一文得标点就就是现代人加上去得,有人提出末句“其真不知马也。”应该用“？”结束。我得意见就就是用问号就就是表示引起大家得思考；用句号就就是表示这种现象就就是事实普遍存在得。

１２、本文借千里马得遭遇表达了作者渴望自己能得到当政者得赏识、任用;希望统治者不要埋没、摧残人才(或要识别、任用人才)

１3、“千里马常有,而伯乐不常有”一句意在强调伯乐对千里马命运得决定作用。

1４、揭示千里马悲惨命运得一句就就是祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。

１5、千里马被埋没得原因就就是食不饱，力不足,才美不外见。

1６、马在生活中起着巨大得作用,所以她备受青睐。请写出四条带有马字得成语。万马奔腾?马到成功?一马平川?老马识途??车水马龙?马不停蹄

17、第一句“世有伯乐,然后有千里马”在全文中得作用就就是统领全篇,在全文论述中起中心论点得作用。

１8、因为没有伯乐,千里马往往遭受到“辱于奴隶人……不以千里称”得命运。

1９、“策之以其道”“食之尽其材”“鸣之通其意”才能使千里马充分发挥其日行千里得才能。

20、选段中“执策而临之,曰：“天下无马！’”,实际上就就是讽刺了不能知人善任得昏庸得统治阶级。

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第二单元

字词听写题:

狭隘热忱?纯粹?派遣?鄙薄?殉职?热忱?毋宁?啁啾?翌日?

笃信?宽宥?窒息?灼热?殉职?旁骛?亵渎?胸襟jīｎ??摒ｂìng弃?

迥jｉǒnｇ异?芥jiè蒂dì嫉ｊí妒dù?缅mi?n怀?揣ｃ