苏科版八年级物理下册《二力平衡实验探究》期末专项练习题(带答案).docx

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苏科版八年级物理下册《二力平衡实验探究》期末专项练习题(带答案)

学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________

1．课后服务活动中，物理兴趣小组的同学们利用图甲装置进行“二力平衡条件”的探究：

（1）某次实验中，当左盘放入稍大一点的砝码时，两个拉力大小不同，但小车仍处于静止状态，产生这一现象的原因可能是小车受到的影响。

（2）为尽量减少以上影响，一个同学提出将甲装置中的小车换成小卡片，如图乙，实际操作中还发现乙装置具有更适合探究的优点（填字母）。

A．不在同一条直线上的两个力能否平衡

B．不在同一物体上的两个力能否平衡

2．如图所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整来改变拉力的大小；

（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是探究；

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如图所示情况下，小华下一步的操作是：；

（4）在探究同一问题时，小明将木块替换卡片放在水平桌面上进行实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是。

A．减少摩擦力对实验结果的影响?????????B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡???D．小卡片容易扭转

3．国国同学用如图所示的装置“探究二力平衡的条件”。

??

（1）实验时要把小车放在水平光滑的桌面上，是为了避免力对实验的影响；实验中通过向挂在小车两端的托盘里加减砝码，调节小车在水平方向上所受拉力大影响；

（2）为了探究不在同一直线上的两个力是否能平衡，国国将小车在水平桌面上一个角度，松手后小车观察到（选填“能”或“不能”）平衡。

4．如图所示是小华探究“二力平衡条件”时的实验情景。

??

（1）当小车平衡时，将小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力要；

（2）用小车代替木块的目的是；

（3）小华现用如图甲所示装置无法完成二力平衡的条件的全部探究过程，于是又设计了如图乙所示的装置，用较轻的硬纸板代替小车。在硬纸板静止时，用剪刀将硬纸板从中间位置剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件是。

5．探究“二力平衡的条件”的实验装置如图所示。

（1）把小车放在较（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，对实验的结论得出更有利；

（2）实验中，通过调整来改变F1和F2的大小；

（3）实验中，保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后下车（选填“能”或“不能”）保持平衡状态。

6．在探究“二力平衡的条件”的实验中：

(1)实验装置如图所示，使用小车而不用木块是因为。实验改进后选择轻质小卡片的目的是可以（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力；

(2)为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：（填“剪开”、“下拉”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡。

7．小宇用如图所示的装置“探究二力平衡的条件”：

（1）实验时，要把小车放在（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码，观察小车在什么条件下运动状态会平衡；

（2）当两托盘里砝码的质量时（选填“相同”或“不相同”），小车处于静止状态；（不考虑装置之间的摩擦）

（3）当小车平衡后，小宇将小车在水平桌面上扭转一个角度，松手后小车（选填“静止”、“旋转”或“翻转”），设计此实验的目的是为了探究不在同一直线的两个力是否能平衡。

（4）实验时发现F1稍大于F2时，小车仍处于静止状态，原因是。改进的实验方案是。

8．小福在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图甲乙所示的两种实验方案。

(1)在实验时发现，当左边托盘中比右边多一个钩码时，木块仍保持静止。经过分析，猜想产生这一现象的原因可能是桌面对木块有力；

(2)乙同学的实验装置中采用轻小卡片的目的是减少卡片的对实