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小班语言公开课标准教案及教学反思《喇叭花电话》
汇报人：
CONTENTS
01
教案设计
02
教学目标
04
教学方法
03
教学过程
05
教学反思
教案设计
01
教学主题与目标
通过角色扮演和情景对话，激发学生表达欲望，提高语言组织和表达能力。
01
培养语言表达能力
通过讲述《喇叭花电话》的故事，让学生理解故事情节，把握故事结构和主要信息。
02
理解故事内容与结构
通过讨论和创作与电话相关的新故事，鼓励学生发挥想象力，培养创新思维。
03
激发想象力与创造力
教学材料准备
选择与《喇叭花电话》主题相关的儿童故事书，用以辅助教学，丰富课堂内容。
准备相关故事书籍
准备彩纸、胶水等材料，引导孩子们动手制作喇叭花电话模型，激发学习兴趣。
制作喇叭花电话模型
教学活动设计
通过角色扮演，学生模拟打电话，实践语言表达和听力理解，增强互动性。
角色扮演活动
01
学生绘制喇叭花电话，随后创作与电话相关的小故事，激发想象力和创造力。
绘画与故事创作
02
设置模拟情景，如“紧急情况下的电话沟通”，让学生在模拟中学习语言的实际应用。
情景模拟游戏
03
教学环境布置
布置教室模拟电话亭，使用喇叭花图案装饰，营造通话氛围，激发学生兴趣。
创设情境
准备真实的电话机或模拟电话，以及喇叭花形状的通话筒，供学生互动使用。
准备教具
设立角色扮演区，配备各种道具，如医生、警察等职业服饰，供学生模拟打电话。
角色扮演区
设置互动展示板，学生可以将自己与同伴的通话内容或绘画作品展示出来，促进交流。
互动展示板
教学目标
02
知识与技能目标
通过学习《喇叭花电话》，学生能够掌握与电话相关的基础词汇，如“铃声”、“拨号”等。
掌握基本词汇
学生能够复述《喇叭花电话》的故事内容，理解故事中的主要情节和角色行为。
理解故事内容
通过角色扮演和讨论，学生能够用所学词汇和句型表达自己的想法，提高语言表达能力。
发展语言表达能力
过程与方法目标
通过学习《喇叭花电话》，学生能够掌握与电话相关的基础词汇，如“拨号”、“接听”等。
掌握基本词汇
通过角色扮演和故事复述，学生能够提高自己的语言表达能力和自信心。
发展语言表达能力
学生能够复述《喇叭花电话》的故事内容，理解故事中的主要情节和角色行为。
理解故事内容
情感态度与价值观目标
通过角色扮演，孩子们模拟打电话，学习礼貌用语和基本对话技巧。
角色扮演活动
设计电话接龙游戏，增强孩子们的听力理解和反应速度。
互动游戏环节
孩子们绘制自己的“喇叭花电话”，并讲述其功能和故事，激发想象力。
创意绘画任务
教学过程
03
导入新课
选择与《喇叭花电话》主题相关的儿童故事书籍，通过阅读加深孩子们对故事的理解。
准备相关故事书籍
准备彩色纸张、胶水和剪刀，引导孩子们亲手制作喇叭花电话模型，激发学习兴趣。
制作喇叭花电话模型
新课讲解
创设情境
布置教室如电话亭，用彩色纸张和绳子模拟电话线，营造通话氛围。
角色扮演区
故事角
设立故事角，放置《喇叭花电话》相关图书和插图，激发孩子们的阅读兴趣。
设置角色扮演区，配备玩具电话和喇叭花道具，鼓励孩子们进行角色扮演。
互动墙
在教室墙面设置互动墙，贴上喇叭花图案，孩子们可以贴上自己的通话记录。
活动实践
通过角色扮演和情景对话，提高学生的语言组织和表达能力。
01
培养语言表达能力
引导学生理解《喇叭花电话》故事的情节发展，学习故事结构。
02
理解故事内容与结构
通过创作自己的电话对话，鼓励学生发挥想象力，创作独特的故事内容。
03
激发想象力与创造力
课堂小结
准备彩纸、胶水等材料，引导孩子们动手制作喇叭花电话，激发学习兴趣。
制作喇叭花电话
01
选择与《喇叭花电话》主题相关的儿童故事书，用以辅助教学，丰富课堂内容。
准备相关故事书籍
02
教学方法
04
启发式教学
通过学习《喇叭花电话》，学生能够掌握与电话相关的基础词汇，如“拨号”、“通话”等。
掌握基本词汇
通过角色扮演和故事复述，学生能够提高自己的语言表达能力和自信心。
培养语言表达能力
学生能够复述《喇叭花电话》的故事内容，理解故事中角色的行为和情节发展。
理解故事内容
游戏化教学
角色扮演活动
01
通过模拟打电话的游戏，让学生扮演不同角色，练习语言表达和听力理解。
绘画与讲述结合
02
学生绘制喇叭花，然后用语言描述自己的画作，培养创造力和语言表达能力。
互动问答环节
03
教师提出与故事相关的问题，学生抢答，增强课堂互动，提升语言反应能力。
合作学习
布置教室模拟电话亭，使用彩色纸张和装饰品，营造通话氛围。
创设情境
01
02
03
04
设置角色扮演区，配备玩具电话和喇叭花道具，鼓励学生进行角色扮演。
角色扮演区
设立互动墙，学生可以将自己画的喇叭花或电话作品展示出来，增加互动性。
互动展示墙
准备
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