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2024年6月山西开放大学学报No.2

第2期（总第135期）JournalofShanxiOpenUniversityJun.2024

成人移动学习资源的SWOT分析及应用策略研究

□梁晓峰

（山西开放大学，山西太原030027）

摘要：随着移动通信技术的快速发展和终身学习理念的广泛普及，移动学习资源成为成人学习者

接受远程教育的主要学习资源。通过SWOT分析法，分析成人移动学习资源的优势、劣势、机会和威

胁，从成人移动学习资源的建设规范、开发类型、资源整合、共享性、适应性以及网络基础设施建设

等方面提出应用策略。

关键词：移动学习资源；成人学习者；SWOT分析法；终身学习

中图分类号：G434；G720文献标识码：A文章编号：2097-4213（2024）02-0065-05

随着移动通信技术在教育领域的快速发展和效果。移动学习是学习者借助手机、IPAD等可移

应用，移动终端设备的多元化以及终身学习理念的动的终端设备进行学习的过程。由于手机等移动

广泛普及，灵活、便捷且具个性化的移动学习方式设备大都屏幕较小、分辨率不高、输入也不方便，导

被多数成人学习者所青睐，而移动学习资源作为成致移动学习资源的呈现会受到各方面的限制。和

人移动学习的重要来源，对它的开发、建设和应用E-learning资源相比，移动学习资源融入的动画、视

则提出了更高的要求。建设全民终身学习的学习频等元素较少，只是将各种类型的资源进行合理适

型社会需要高质量的移动学习资源作为支撑。因当地搭配，呈现形式比较简洁，内容大多采用概括性

此，研究成人移动学习资源的开发与应用具有重要强的文字和图片，辅之以必要的动画和视频资源作

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的意义。为补充。移动学习资源中的其他设置，像导航设

一、成人移动学习资源的特点置、交互设计等也很简洁直观，操作便捷，成人移动

成人移动学习资源是所有能够支持和利用移动学习者操作起来并不复杂。

终端进行移动学习的资源，是将普通学习资源进行（二）内容短小精悍

微型化设计，针对的是有学习需求的非正式学习群移动学习之所以能受到现代人的推崇并被广泛

体，成人移动学习者可以通过手机、IPAD等移动终接受，是因为大多数成年人学习的时间和精力有限，

端设备，能够在任意时间、任意场合，借助丰富有趣只能依据自身的状况进行“碎片化”的学习，这种“碎

的移动学习资源开展学习。由于移动终端设备的可片化”的移动学习为成人节省了大量的学习成本和

移动性和去中心化，成人移动学习相比传统的学习时间。由于成人移动学习资源受到狭窄的移动显示

具有很大的灵活性。因此，成人移动学习资源具有屏的限制，所呈现的内容应侧重于开发和设计适合

许多独特性。碎片时间的短小、精悍、连续的学习材料，这也确保

（一）呈现形式简洁了成年人在有限的时间内最大限度地获取知识和信

资源的呈现形式对学习的效率和有效性有着很息。内容短小精悍且具有实用性的移动学习资源符

大的影响，选择简洁合理的学习资源呈现形式，不仅