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幼儿园大班语言活动标准教案《找不到眼镜》含反思汇报人：

目录01教案设计02活动目标03教学过程04互动环节05反思与总结

教案设计01

活动主题通过讲述《找不到眼镜》的故事，激发幼儿对故事情节的兴趣和参与感。寻找眼镜的故事孩子们扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对故事内容的理解和记忆。角色扮演互动

活动目标通过寻找眼镜的游戏，锻炼孩子们的观察力和注意力，提高他们解决问题的能力。培养观察能力通过小组合作寻找眼镜的活动，培养孩子们的团队协作精神和集体意识。增强团队合作意识鼓励孩子们描述眼镜的特征和位置，增强他们的语言描述能力和词汇量。激发语言表达

活动准备挑选适合大班幼儿阅读的绘本《找不到眼镜》，确保内容生动有趣，图文并茂。选择合适的绘本布置教室模拟故事中的场景，如“眼镜店”或“寻找眼镜”的游戏角，激发幼儿兴趣。创设情境环境准备放大镜、眼镜模型等辅助教具，帮助幼儿更好地理解故事情节。准备教学辅助材料明确活动规则，如轮流发言、分享个人经验等，确保活动有序进行。制定活动规活动流程通过角色扮演和情境模拟，引导孩子们进入故事，激发他们寻找眼镜的兴趣。创设情境孩子们分组进行角色扮演，通过表演来加深对故事的理解和记忆。角色扮演孩子们围绕故事内容进行讨论，分享自己找不到东西时的感受和解决办法。互动讨论

活动目标02

认知目标通过讲述《找不到眼镜》的故事，孩子们能够理解并复述故事的基本情节。理解故事情节01孩子们能够识别故事中的主要角色，并描述每个角色的特点和行为。识别故事角色02通过故事中的情节，引导孩子们思考如何解决类似找不到物品的问题。学习解决问题03通过观察故事插图和角色表情，孩子们能够提高观察细节的能力，并能描述所观察到的内容。培养观察能力04

技能目标通过角色扮演和情境模拟，引导孩子们进入故事，激发他们寻找眼镜的兴趣。创设情境0102组织孩子们讨论眼镜可能丢失的地点，鼓励他们提出解决问题的建议。互动讨论03孩子们轮流扮演故事中的角色，通过游戏加深对故事内容的理解和记忆。角色扮演

情感目标寻找眼镜的故事通过讲述《找不到眼镜》的故事，激发幼儿的参与兴趣和语言表达能力。角色扮演互动设计角色扮演环节，让幼儿扮演故事中的角色，通过互动加深对故事的理解。

教学过程03

导入新课通过讲述《找不到眼镜》的故事，孩子们能够理解并复述故事的主要情节。理解故事情节孩子们能够学习并掌握与故事相关的词汇，如“眼镜”、“寻找”等。词汇积累通过讨论故事中的问题，孩子们能够锻炼逻辑思维能力，理解因果关系。逻辑思维能力孩子们能够体会到故事中角色的情感变化，如焦急、惊喜等情绪。情感认知

主题讲解寻找丢失物品的情境模拟通过角色扮演，孩子们模拟在幼儿园找不到眼镜的情境，培养解决问题的能力。0102眼镜的重要性与保护视力通过故事讲述，让孩子们了解眼镜的作用，以及保护视力的重要性，增强自我保护意识。

实践操作01通过角色扮演和故事情境的设置，引导孩子们进入“找不到眼镜”的情境，激发他们的好奇心和参与欲。02孩子们围绕“找不到眼镜”的问题进行讨论，分享自己的经验和解决办法，以此锻炼语言表达和逻辑思维能力。创设情境，激发兴趣互动讨论，发展语言能力

课堂小结通过讲述《找不到眼镜》的故事，孩子们能够理解并复述故事的主要情节。理解故事情节孩子们能够学习并掌握与故事相关的词汇，如“眼镜”、“寻找”等。词汇积累通过讨论故事中角色如何解决问题，孩子们能够锻炼逻辑思维和问题解决能力。逻辑思维能力孩子们能够理解故事中角色的情感变化，如焦急、惊喜等，并学会表达自己的情感。情感认知

互动环节04

师生互动通过讲述《找不到眼镜》的故事，激发幼儿对故事情节的兴趣和参与感。01寻找眼镜的故事设计角色扮演环节，让幼儿扮演故事中的角色，通过互动加深对故事内容的理解。02角色扮演互动

生生互动通过模拟丢失眼镜的情境，激发幼儿解决问题的兴趣和参与感。设计角色扮演环节，让幼儿在互动游戏中学习表达和沟通技巧。寻找丢失物品的情境模拟角色扮演与互动游戏

情境模拟增强逻辑思维培养观察能力0103通过讨论和推理眼镜可能的位置，培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。通过寻找眼镜的游戏，提高幼儿的观察力和注意力，让他们学会细致地观察环境。02鼓励幼儿描述眼镜的特征和位置，以此来锻炼他们的语言描述能力和表达能力。激发语言表达

反思与总结05

教学反思通过讲述《找不到眼镜》的故事，孩子们能够理解并复述故事的主要情节。理解故事情节01孩子们能够学习并掌握与故事相关的词汇，如“眼镜”、“寻找”等。词汇积累02通过讨论故事中的问题，孩子们能够锻炼逻辑思维能力，理解因果关系。逻辑思维能力03孩子们能够体会到故事中角色的情感变化，如焦急、惊喜等情绪。情感认知04

学生反馈孩子们扮演故事中的角色，通过角色扮演活动，增强语言交流