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优化策略合理分层---如何开展分层次的英语教学活动瑞安十中段湘萍

教学策略分层教学的起源教学技巧分层教学的背景教学中的困惑

分层教学（LaminationTeachingMode）孔子：因材施教“分层教学，分类指导”美国：LaminationTeachingMode维果斯基的“最近发展区理论”，学生的发展有两种水平：1.学生的现有水平2.可能的发展水平理想的教学就是采取一定的方法、手段将学生的潜在水平转化成新的现有水平，不断创造新的“最近发展区”。分层教学就是在集体教学的同时，针对不同层次学生不同的知识基础学习态度和能力水平等方面而采取的因材施教，分类推进，异步达标的一种教学方式。最近发展区

当一半学生已经完成了某个练习时，另一半学生才刚开始。如果我花时间给学习能力差的学生讲解，学习能力强的学生会变得不耐烦。我们要完成教学大纲的要求，但大多数学生跟不上。学习能力差的学生不愿意练习，有的坐在教室后面还扰乱课堂秩序。有些学习能力差的学生非常努力，但他们的分数仍然很低。有些学生的作业非常糟糕，语法、单词拼写，所有的一切都很糟。我都不知道从哪里开始修改。

混合能力班级（Themixedabilityclass）词汇量语法知识学生语言水平有明显差别产出性技能语音、语调流利性和准确性接受性技能

231学习方式，学习速度和学习能力上有明显差异知识背景，对世界的了解以及其他方面具有的技巧和天赋有明显差异学习动机程度不同

前期工作：了解学生接手新班级的调查表：（1）HowlonghaveyoustudiedEnglish?________________(2)Howdoyouliketolearnbest?a.withyoureyesb.withyourearsc.bydoingthings(3)DidyoulikeyourEnglishclass?Whyorwhynot?________(4)DoyouthinkEnglishis_________.a.usefulb.interestingc.fun（5）What’syourEnglishlike?a.verygoodb.okc.notverygoodd.terrible(6)Doyoueverlistento,read,writeorspeakEnglishoutsideschool?Whatfor?

调查表2：调查表2：你认为哪些东西对你的英语学习是重要的?在下面列出的符合你个人情况的条目上打勾。如果你认为它们非常重要，打两个勾，不重要的不打勾。你喜欢你的英语老师。你认为这门课程将来会对你很有用。你在学校的功课都很好。你有亲戚在以英语为母语的国家。你发现英语很容易而且取得很大的进步。英语课很好玩且有吸引了。你的英语老师教得很棒。你喜欢英语课上的同学。你学了很多年的英语。你很喜欢读英文书或看英文电影。你喜欢学习这门语言。12.。。。

关注所有学生教师的态度表扬和鼓励教师话语恰当的控制学习活动好板书、重笔记教室布局一、课堂管理技能教学策略

二、激励学生二、激励学生（1）英语用途有多大？（2）创设英语环境（3）制造良好的氛围（4）鼓励并训练学生听别人说话（5）不要比较学生的表现（6）课堂上的激励在正确性和流畅性中间改换重点使技巧训练得到平衡改变处事方式对学生的情绪保持敏感

三、满足不同类型的学习者（1）了解学习者的类型HowdoyouliketolearnEnglish?a.b.c.authority-orientedlearner(权威导向型学习者)communicativelearner(交际型学习者）analyticallearner(分析型学习者)concretelearner(具体型学习者)