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古诗阅读与赏析——初三语文复习执教：王中意

自学展示（一）社日

驾

湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

柘影斜春社散，家家扶得醉人归。注：社日，古时祭土地神、五谷神的日。这个题目会让你想起什么？这首诗写了哪些景象或意象？1234、、、、、列出来。这首诗表达了什么样的情感？这首诗里在表现手法上有什么特点？你最欣赏这首诗里的哪个字或词？体味一下。

单击此处可添加副标题单击此处添加大标题内容第一问既要说村外景象，又要说村内景象，村外是庄稼长得好，丰收在望；村内是猪满圈，鸡栖埘。第二问要从具体的景象中提升一下，五谷丰登，六畜兴旺，生活富裕，幸福安康。2011年中考这样考的：题目一：开头两句描写了村外村内怎样的景象？反映了农家怎样的生活情景？题目二：末句“扶得醉人归”这一细节描写的作用是什么？如何回答问题，学会追问。为什么醉？村民观社的兴高采烈，心里高兴。为什么高兴？因为丰收的喜悦呀。

自学展示（二）闻乐天授江州司马（①）元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。注：①公元810年，元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军，公元810年，白居易因事得罪权贵，被贬为江洲司马。这个题目会让你想起什么？这首诗写了哪些景象？用1234、、、、、列出来。这首诗表达了什么样的情感？这首诗里在表现手法上有什么特点？你最欣赏这首诗里的哪个字或词？体味一下。

2009年是这样考的：阅读上面一首唐诗，然后回答问题。诗人“垂死病中”本已不能坐却“惊坐起”，一个“惊”字写出了他对友人怎样的情感？答：诗作最后一句中的“寒”字有怎样的双关意义？答：写出了诗人对友人感情异常深厚，也为友人被贬而伤心、震动。明写天寒，暗写心寒。

要点展示（一）把握古诗的分类山水田园诗：这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感，或借景抒情，或情景交融地表达作者的思想感情。如王维的《山居秋瞑》“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”通过对山间清幽美景、山村淳朴民风、乡间勤劳百姓的描述，诗人勾勒了心中理想的社会境界，表达了对目前隐居生活的满意之情，充分体现了王维“诗中有画，画中有诗”的特点。

咏物诗：咏物诗的特点是托物言志。鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要我们在读解时用心体味。如于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。

边塞诗：盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放、一往无前，代表人物如高适、岑参；而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤，代表人物如范仲淹。边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌，鉴赏时应首先把握时代的特征，然后推敲作品中蕴含的不同思想感情。如岑参的《逢入京使》：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”反映戍边将土思亲的心曲，事情虽小，情意却深。

咏怀诗：咏怀诗的特点就是即事抒怀。作者往往因一事而有感，发而成诗，即为抒怀。鉴赏这类诗词，首先要了解作者写的是什么事，然后体味作者抒发了什么样的情怀。李商隐《夜雨寄北》“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”诗的开头两句以问答的形式和对眼前环境的叙写——这就是“即事”，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念——这就是抒怀，后两句设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂，这是进一步抒怀。

咏史诗：咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月瞬息变幻，或讽刺当政者荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。苏轼的《念奴娇赤壁怀古》堪称咏史诗的典范，诗人站在浩浩古战场、滚滚长江边，抒发了对历史、人生的深沉感慨。时光不再，英雄易逝，而那潇洒儒雅、指挥若定的周郎，更激起诗人双鬓染霜而功业未就的伤己之情。

要点展示（二）注意诗歌意象意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。作者要通过意象来表达自己的内心感情。指导学生把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的重要因素。例如，我们可以从“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”中所描绘的“孤帆”“远影”等意象中，感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽，而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情。再如，“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”中，通过“杨柳”、“晓风”、“残月”等意象所传达出来的伤别情怀，菊花象征人高洁的品格，桃花象征美人，鸟象征自由等等。另外，还须明白我们传