第4课《次北固山下》课件 （共23张ppt）2024—2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

次北固山下

一;

知识目标

1.了解作者及古代诗歌常识和体裁。

2.感悟诗歌中寄寓的情感，学习情景交融的写作手法。

(重点)

3.培养热爱传统文化的情感，提高文化品味和审美情趣。;

《次北固山下》是王湾在先天年间或开元

初年游历江南时所作，格调壮美，意境开阔，

预示了盛唐诗歌健康发展的前景。据说，宰

相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂。;

盛唐气象

隋唐结束战乱、合流文化、一统国家、废除门阀、科举取士。大唐在军事、政治、经济、文化上达到了当世的巅峰，就迎接来了盛唐气象。它的国家上到帝王将相、下到征夫走卒对于国家都是自信的。

长安是世界上最大的文化集散中心，正如同大唐的开放和骄傲，它的文学也是如此。隋唐开创了科举制和均田法，底层人民生活得到改善，而寒门子弟也可与士族名流并列交游。上到皇帝下到市民，对诗歌都非常热衷。文人们以诗歌显才，以才华入仕。诗歌是科举的必考项目。;

客路/青山外，行舟/绿水前。

潮平/两岸阔，风正/一帆悬。海日/生残夜，江春/入旧年。乡书/何处达?归雁/洛阳边。

五言律诗;

古体诗

近体诗;

客路青山外，行舟绿水前。首联

潮平两岸阔，风正一帆悬。颔联

海日生残夜，江春入旧年。颈联;

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。;

再读诗歌，说一说诗中写了哪些景物?

青山归雁红日

和风;

潮平两岸阔，风正一帆悬：“阔”字写出了水面的广阔无垠，突出了潮水的平，同时写出了作者的豁达心胸；“悬”字一方面写出了船帆高高挂起的样子，与风正呼应，一方面给人直挂云帆济沧海的感觉。;

哪些诗句直接表达了思乡之情?

“乡书何处达，归雁洛阳边”直接表达了思乡之

情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。;

“海日生残夜，江春入旧年”中蕴含着什么哲理?

体现了事物发展的前进性。

揭示了新事物必将代替旧事物的哲理。;

拓展赏析“海日生残夜，江春入旧年”句尤其要注意加点字的分析。

“日”与“春”作为新生的美好事物

的象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思，妙在作者无意说理，却在描写

景物、节令之中，蕴含哲理：

旧事物中孕育着新事物，人应对生活;

拓展

残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在

升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上，这写出怎样的生活哲理?

新的东西是挡不住的,人应对生活乐观,积极向上。;

拓展：

.《次北固山下》表达了漂泊在外的游子对家乡深切的思念之情。你认为诗中哪一句最能突出表达这一情感?

示例1:“乡书何处达，归雁洛阳边”:中国古代就有“鸿雁传书”的说法，从“乡书、归雁”可看出这是漂泊在外的游子在通过归雁传书这种方式来表达自己对家乡亲人深切的思念之

情。

示例2:“江春入旧年”.临近春节，一家人要团聚共度佳

节，此时一个漂泊在外的游子在通过归雁传书这种方式，

来表达自己对家乡亲人深切的思念之情。;

合作探究

1.如果本诗是写旅途中的乡愁，那首联中有没

有体现?

“客路”延伸到青山之外，“小舟”行驶在绿

水之间，因此我们可以看出诗人是人在它乡，漂泊异地，思乡之情感已表现出来。

首联借景点题，说明漂泊他乡——思乡;

合作探究

颔联写的是什么,古来很多人称赞这两句诗气

势逼人，意境豪放，你感觉如何?

宽阔豪放的情感;

合作探究

3.最耐人寻味的就是颈联，你如何理解本句中

蕴涵的哲理?

(1)红日驱走黑暗——乐观向上

(2)春意驱走寒冷——乐观积极

(3)旧事物中孕育着新事物

——体现事物发展的普遍规律;

合作探究

4.尾联是否与思乡有关?

直接表达感情，同时呼应上文，使全文

笼罩一层思乡情绪。;

拓展

残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在

升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上，这写出怎样的生活哲理?

新的东西是挡不住的,人应对生活乐观,积极向上。;

拓展：

.《次北固山下》表达了漂泊在外的游子对家乡深切的思念之情。你认为诗中哪一句最能突出表达这一情感?

示例1:“乡书何处达，归雁洛阳边”:中国古代就有“鸿雁传书”的说法，从“乡书、归雁”可看出这是漂泊在外的游子在通过归雁传书这种方式来表达自己对家乡亲人深切的思念之

情。

示例2:“江春入旧年”.临近春节，一家人要团聚共度佳

节，此时一个漂泊在外的游子在通过归雁传书这种方式，

来表达自己对家乡亲人深切的思念之情。;

欣赏美景时的轻松

乐观积极

淡淡的思乡情;

课后作业：

1、背诵课文

2、理解其大意

3、完成课后练习