部编人教版小学二年级语文上册《敕勒川》标准教案.pptxVIP

部编人教版小学二年级语文上册《敕勒川》标准教案汇报人：

目录01.教学目标02.教学内容04.教学过程05.作业布置03.教学方法06.评价反馈

PARTONE教学目标

知识与技能目标学生能够正确书写并理解《敕勒川》中的生字新词，如“敕勒”、“川”等。掌握生字新词通过练习，学生能够流畅地朗读《敕勒川》，掌握诗歌的节奏和韵律。朗读诗歌技巧学生能够用自己的话复述《敕勒川》的故事情节，理解诗歌所表达的情感和意境。理解诗歌内容学生能够识别并分析《敕勒川》的结构特点，如对仗、排比等修辞手法。分析诗歌结构

过程与方法目标通过反复朗读《敕勒川》，学生能够流畅、有感情地朗读课文，提高语言表达能力。培养朗读能力教授学生关于《敕勒川》的文学背景知识，如作者简介、历史背景等，增强文学素养。掌握基本的文学知识引导学生理解《敕勒川》的意境和艺术特色，培养初步的古诗文鉴赏能力。学习古诗文鉴赏

情感态度与价值观目标通过学习《敕勒川》，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。培养爱国情感01引导学生理解诗中所反映的历史背景，培养尊重历史、学习历史的态度。树立正确的历史观02

PARTTWO教学内容

课文内容介绍《敕勒川》描绘了古代敕勒族人生活的草原风光，反映了他们的游牧生活。诗歌背景《敕勒川》语言质朴、形象生动，运用了比喻和拟人的修辞手法，增强了诗歌的表现力。诗歌语言特点本诗通过赞美自然景观，表达了对家乡的热爱和对自由生活的向往。诗歌主题

重点词语解析“敕勒川”指的是一片广阔的草原，位于今天的内蒙古地区，是古代北方民族的活动地。词语“敕勒川”“天似穹庐”描绘了天空与草原相接的壮阔景象，体现了自然与人类生活的和谐。词语“天似穹庐”“穹庐”指的是游牧民族居住的圆形帐篷，反映了草原民族的生活方式。词语“穹庐”这句诗描绘了风吹草低时露出的牛羊，生动展现了草原的生机与牧民的富饶生活。词语“风吹草低见牛羊诗歌意境理解《敕勒川》是北朝民歌，描绘了敕勒川的壮丽景色和游牧民族的生活，体现了豪放的草原文化。01《敕勒川》的背景知识本诗语言质朴，意境开阔，通过对比手法展现了敕勒川的自然之美和牧民的豪迈情怀。02诗歌的文学特色通过学习《敕勒川》，学生可以了解古代民歌的风格，培养对自然和民族文化的热爱。03诗歌的教育意义

文化背景介绍通过反复朗读《敕勒川》，学生能够流畅、有感情地朗读诗歌，提高语言表达能力。培养朗读能力01引导学生理解《敕勒川》的意境和艺术特色，培养初步的文学鉴赏能力。学习诗歌鉴赏02教授学生有效的记忆方法，帮助他们快速准确地背诵《敕勒川》，增强记忆力。掌握诗歌背诵技巧03

PARTTHREE教学方法

启发式教学通过学习《敕勒川》，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。培养爱国情感引导学生理解自然环境的重要性，培养他们保护自然、珍惜资源的意识。树立环保意识

情境教学法掌握生字词学生能够正确读写《敕勒川》中的生字词，如“敕勒”、“川”等。理解诗歌内容背诵诗歌学生能够熟练背诵《敕勒川》，并能理解其背后的文化意义。通过讲解和讨论，学生能够理解《敕勒川》的主旨和描绘的自然景象。朗读诗歌技巧指导学生掌握诗歌的朗读节奏和情感表达，提高朗读技巧。

合作学习法01通过反复朗读《敕勒川》，学生能够流畅、有感情地朗读课文，提高语言表达能力。02引导学生理解《敕勒川》的意境和艺术特色，培养初步的古诗文鉴赏能力。03教授学生有效的记忆方法，帮助他们快速记忆并背诵《敕勒川》，增强记忆力。培养朗读能力学习古诗文鉴赏掌握诗歌背诵技巧

朗读指导法敕勒川指的是一片肥沃的平原，位于今天的内蒙古自治区，是古代北方民族活动的地区。词语“敕勒川”穹庐指的是游牧民族居住的圆形帐篷，反映了当时草原民族的生活方式。词语“穹庐”“天似穹庐”描绘了天空与草原上穹庐的相似之处，形象地表达了草原的辽阔与天空的高远。词语“天似穹庐”这句诗描绘了风吹草低时，草原上牛羊成群的景象，生动展现了敕勒川的自然风光和牧民生活。词语“风吹草低见牛羊”

PARTFOUR教学过程

导入新课培养爱国情感树立环保意识01通过学习《敕勒川》，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。02引导学生理解自然环境的重要性，培养保护自然、珍惜资源的意识。

讲解课文讲解诗中出现的生字和新词，帮助学生理解并记忆，提升语文素养。分析《敕勒川》的韵律美、意境美，以及诗人如何运用语言表达情感。介绍敕勒川的历史背景，让学生了解诗中描绘的自然风光和民族风情。《敕勒川》的背景知识诗歌的文学特色课文中的生字新词

课堂互动学生能够正确读写《敕勒川》中的生字新词，如“敕勒”、“川”等。掌握生字过讲解和讨论，学生能够理解《敕勒川》的主旨和描绘的自然景象。理解诗歌内容指导学生掌握诗歌的节奏和韵律，能够流畅