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幼儿园中班科学标准教案《找空气新版》
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电话:400-677-5005
汇报人:
目录
01
教案目标
02
教学内容
03
教学方法
04
活动设计
05
评估与反馈
教案目标
PARTONE
认知目标
通过实验观察,让孩子们认识到空气是无色无味的,存在于我们周围。
理解空气的存在
通过互动游戏,让孩子们了解空气可以流动、占据空间,并具有压力。
认识空气的特性
通过日常生活中的例子,如风的形成,让孩子们理解空气对环境和生活的影响。
探索空气的作用
技能目标
通过实验活动,培养幼儿观察空气存在和变化的能力。
观察与发现
指导幼儿进行简单的科学实验,如制作风车,增强动手操作技能。
实验操作能力
通过问题引导,让幼儿学会根据现象推理空气的性质和作用。
逻辑推理能力
鼓励幼儿用语言或绘画表达对空气特性的理解,提升交流能力。
表达与交流
情感目标
培养好奇心
通过探索空气的活动,激发幼儿对自然界的好奇心和探索欲。
增强合作意识
鼓励幼儿在小组活动中相互合作,共同完成寻找空气的任务,培养团队精神。
激发爱护环境的情感
通过了解空气对环境的重要性,引导幼儿从小树立保护环境的意识。
教学内容
PARTTWO
空气的特性
01
空气是透明的,没有颜色也没有味道,孩子们可以通过观察和实验来理解这一点。
02
空气可以流动,例如风就是空气流动的结果。通过风车或旗帜飘动的活动,孩子们可以直观感受空气的流动。
空气的无色无味性
空气的流动性
空气的存在
空气由多种气体组成,包括氮气、氧气等,是生命活动不可或缺的要素。
空气的组成
通过烟雾实验或使用羽毛、纸片等轻物展示空气流动,使孩子们直观感受空气的存在。
空气的可见化实验
空气具有重量和压力,例如气球膨胀和风的形成都与空气特性有关。
空气的特性
介绍空气在日常生活中的作用,如呼吸、声音传播和天气变化等。
空气与日常生活的联系
01
02
03
04
空气的作用
空气是透明的,没有颜色和味道,孩子们可以通过实验观察到空气的这一特性。
01
空气的无色无味性
通过风车转动或烟雾实验,孩子们可以直观地理解空气流动的特性,感受风的存在。
02
空气的流动性
空气与环境
通过实验观察,让幼儿认识到空气是无色无味且存在于我们周围的物质。
理解空气的存在
01
通过互动游戏,让幼儿了解空气可以流动、占据空间,并具有压力等特性。
认识空气的特性
02
通过日常生活中的例子,如风的形成,让幼儿理解空气对自然界和人类活动的影响。
探索空气的作用
03
教学方法
PARTTHREE
探究学习
通过实验观察,孩子们能够发现空气无处不在,理解空气的特性。
观察与发现
01
02
03
04
孩子们通过亲手操作,学会使用简单的科学工具,如风车、气球等。
实验操作能力
通过空气流动的实验,孩子们能够推理出空气运动的基本规律。
逻辑推理能力
面对实验中出现的问题,孩子们能够提出解决方案,培养解决问题的能力。
问题解决技巧
合作学习
通过探索空气的活动,激发幼儿对自然界的好奇心和探索欲。
培养好奇心
鼓励幼儿在小组活动中相互协作,共同完成找空气的实验,培养团队合作精神。
增强合作意识
通过了解空气的重要性,教育幼儿认识到保护环境、珍惜资源的重要性。
激发爱护环境的情感
实践操作
通过风车转动或烟雾实验,展示空气流动时产生的效果,让孩子感受空气的动态特性。
空气的流动性
通过实验让孩子们观察到空气虽然存在,但无法直接看到,理解空气的透明特性。
空气的不可见性
活动设计
PARTFOUR
寻找空气游戏
空气的组成
空气是由多种气体组成的混合物,主要包括氮气、氧气等,是生命活动不可或缺的要素。
01
02
空气的特性
空气具有流动性、可压缩性,它无色、无味,但能被感知,如风的流动和气压的变化。
03
空气的日常表现
在日常生活中,空气的表现形式多样,如气球膨胀、树叶随风摇曳等,都是空气存在的证据。
04
空气与环境的关系
空气与环境相互作用,影响天气变化,如云的形成、风的产生都与空气的运动有关。
空气流动实验
通过实验活动,培养幼儿观察空气存在和变化的能力。
观察与发现
指导幼儿进行简单的科学实验,如制作风车,增强动手操作技能。
实验操作能力
通过问题引导,激发幼儿思考空气的性质和作用,培养逻辑思维。
逻辑思维训练
鼓励幼儿用语言或绘画表达对空气特性的理解,提高表达和交流能力。
科学表达能力
空气压力小实验
通过日常生活中的例子,如风的形成,让幼儿了解空气对生活的重要性。
通过互动游戏,让幼儿认识到空气有流动性和占据空间的特性。
通过实验观察,让幼儿理解空气是无色无味且存在于我们周围的物质。
理解空气的存在
认识空气的特性
空气与生活的关系
空气与生活联系
通
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