2025年研学旅行指导员、师资格证考试试卷【最新】.docxVIP

2025年研学旅行指导员、师资格证考试试卷

第一部分单选题(50题)

1、()是整个研学活动中研学指导师的行动指南，也是实现自我管理、自我教育的基本保障。

A:研学课程学生手册

B:研学课程工作手册

C:研学课程设计手册

D:研学安全预案

【答案】：B

2、研学课程需求调查内容中，()指学校以前开展过的研学课程案例，它们不仅反映了学校组织研学课程的经验与标准，还能从中了解到设计研学课程方案时需要注意避免的问题，是设计研学课程方案的重要参考。

A:课程需求

B:以往案例

C:课程内容

D:基本信息

【答案】：B

3、()是为了分析、总结每天的研学活动效果召开的。

A:日工作总结会

B:专题会议

C:工作部署会

D:行前课

【答案】：A

4、研学课程主题命名的基本原则中，便于学习者记忆、()这两个原则解决的是研学课程的传播属性。

A:呈现课程核心内容

B:呈现课程主要目标

C:确定基本知识

D:降低理解成本

【答案】：D

5、某研学团队乘坐的车辆中途抛锚，而当天还有一个研学地点没有参观，研学旅行指导教师应采取的措施是()。

A:原地等待车辆修好

B:未去的研学地点安排到第二天

C:报告研学主控，等待处理

D:自行租车前往研学地点继续参观

【答案】：C

6、研学旅行课程实施流程设计的基本原则是：()。

A、主题方案设计遵循教育规律

B、主题方案设计遵循旅游规律

C、研学旅行线路设计注入政治元素

D、研学旅行线路设计注入旅游元素

【答案】：A

7、行前课在研学旅行中非常重要，精心设计的行前课能帮助师生在()和物质两个层面做好充分的准备。

A:心理

B:身体

C:生理

D:材料

【答案】：A

8、在落实研学课程内容时，主要包括：检查课程场景、预演课程流程、()、准备成果展示等四项内容。

A:整理研学知识

B:落实地面交通

C:落实授课教师

D:明确人员分工

【答案】：C

9、()指在研学旅行过程中学生有明确的学习目标，运用所学知识制订服务方案开展服务活动，有利于培养学生社会责任感与公民意识。

A:参观式学习课程

B:体验式学习课程

C:研究性学习课程

D:服务性学习课程

【答案】：D

10、下列行为表现中不属于导游素质的是()。

A、较强的独立工作能力

B、积极的进取精神

C、广博的知识结构

D、整洁的外表

【答案】：D

11、研学旅行课程目标的设计类型包含知识型目标，能力性目标，情感、态度价值领域目标、()等四个方面。

A、结果性目标

B、核心素养目标

C、表现性目标

D、体验式目标

【答案】：B

12、下列不属于历史文化类研学课程资源单位的是()。

A:文物保护单位

B:博物馆

C:非遗场所

D:安全教育基地

【答案】：D

13、研学课程学生手册中的()链接至关重要，作为学生手册中拓展学生知识面的重要信息参考，在提升学生的视野和格局上起到可随查随用的作用。

A:课程知识

B:手册目录

C:课程资源

D:手册简介

【答案】：A

14、体验式学习研学课程组织实施由：亲历、感受、()、总结、应用五部分组成。

A:研讨

B:情景导入

C:分享

D:会谈

【答案】：C

15、研学课程学习手册的学习目标是站在()的角度去解读，学生得到的信息是要学习什么内容，完成什么作业。

A:设计者

B:学生

C:学校

D:指导师

【答案】：B

16、()能够将需求调查内容信息直观、清晰地传递给课程设计者。

A:研学课程手册

B:学生手册

C:研学课程需求调查表

D:研学课程方案

【答案】：C

17、研学旅行是()课程，学生是学习的主体，课程目标的制定，需凸显学生主体的参与性，目标需从学生学习获得的维度制定。26.研学旅行中的研学目标需要从几个维度去考虑与设计?()

A:二

B:三

C:四

D:五

【答案】：B

18、在研学旅行组织实施，出行前一日，研学指导师会再次与()落实车辆情况，避免出现问题。

A:各车司机

B:学校

C:主要负责人

D:课程设计师

【答案】：A

19、研学课程成果展示成为近年来学校越来越重视的用来衡量()好坏的指标之一。

A:研学课程质量

B:研学课程方案

C:研学课程内容

D:研学课程手册

【答案】：A

20、下列关于课程核心四要素说法错误的是()

A:课程目标

B:课程内容

C:课程执行

D:课程评价

【答案】：C

21、研学课程学生手册的内容主要包括()、课程单元、安全须知、自我总结与评价四个部分。

A:课程主题

B:课程目标

C:行程安排

D:课程概况

【答案】：D

22、研学课程学习手册的学习目标是站在()的角度去解读，学生得到