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《晚春》教案设计
教学目标：
诵读：正确、流利、感情充足地朗读并背诵古诗。
理解作者诗中所描绘的晚春景象，能够初步感受诗的意境，并体会诗人的惜春之情，进而自己能够做到珍惜时间。
由本诗加以拓展，积累同类题材的古诗，加深对国学的积淀，提高学生的文学素养。
教学重点：
古诗中的字词读准，理解古文的意思。
教学难点：
体会诗中的意境之美，进而联想珍惜到自身的时间。
教学过程：
课前观赏《春天在哪里》
课程导入
刚才那首歌颂的是什么季节？大家喜爱春天吗？跟大家一样，古往今来，许多诗人也喜
爱春天，他们用自己的才华把春天写进了诗里，用美丽的诗句来表达自己的感情。今日，我们就一起学习一首描写春天的古诗。
之前老师布置了让大家预习，现在就请个同学来读一读。
课堂内容
（一）作者介绍及写作背景
韩愈（768-824），字退之，自称昌黎先生，世称韩昌黎。他是唐代文学家，河南人，唐
宋八大家之一。《晚春》是《游城南十六首》之一，作于元和十一年，此时他已经年近半百（此时49岁，终年57岁）。
（二）品词析句
1、题目“晚春”，也许指的是什么时间？春天的最终一段时间
不久归：不久就要归去，春天将要过去
百般：各种各样
斗：争斗，竞赛
芳菲：花草茂密而芳香
榆荚：见图，榆树上的果实。
才思：才华和实力
惟解：只知道
诗句里还有不明白的字句吗？
2、句子解析：花草树林知道春天不久将要归去，于是万紫千红争香半艳竞相开放。而杨花榆荚没有这个才华和实力，只知道像飞雪一样漫天飘舞。
3、沟通评议，感情意境：同学们可以探讨下诗中用哪些物来描绘出晚春的场景？以及这首诗所反映出来作者怎样的感情？你是从哪看出来的？你还能想到关于珍惜时间的什么名句？
三、拓展延长，加强积淀
1、这首诗叫《晚春》，那么与之对应的就是《早春》，大家通过这两首诗来对比下早春与晚春有什么不同？
2、你还学过什么关于描写春天的诗词？或者其它季节的古诗？
《春晓》《江南春》
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