大班春天诗歌教案.pptxVIP

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2025-07-01 发布于河南
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大班春天诗歌教案.pptx

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春天诗歌大班教案

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汇报人：

春天的特征

春天相关的诗歌

教学目标

教学方法

教学活动设计

评价方式

春天的特征

春天的气候特点

春天，气温逐渐升高，冰雪融化，万物开始复苏，为植物生长提供适宜的温度。

气温回升

春季是降水逐渐增多的季节，春雨贵如油，对农作物的生长至关重要。

降水增多

春天，随着季节的转换，风向由北风转为南风，带来温暖湿润的空气。

风向转变

春季日照时间逐渐增长，阳光充足，有利于植物进行光合作用，促进生长。

日照增长

春天的自然景观

春天，冰雪融化，河流重新流淌，动植物开始苏醒，展现出勃勃生机。

万物复苏

春天的雨通常细腻柔和，滋润大地，为植物生长提供必要的水分。

春雨绵绵

随着气温回升，各种花卉竞相开放，如樱花、桃花、郁金香等，形成缤纷的花海。

花开满园

春天的动植物变化

动物的苏醒与迁徙

随着气温回暖，冬眠的动物苏醒，候鸟开始北迁，如燕子返回北方筑巢。

植物的萌芽与开花

春天，树木发芽，花朵绽放，如樱花、桃花盛开，为大地披上新装。

春天相关的诗歌

诗歌的选择与分类

选择描绘春天自然景观、动植物活动的诗歌，如《春晓》。

按主题分类

挑选不同历史时期诗人创作的春天主题诗歌，如杜甫的《春望》。

按作者时代分类

区分古体诗、近体诗、现代诗等不同形式的春天主题作品。

按诗歌形式分类

挑选表达喜悦、怀旧、希望等不同情感色彩的春天主题诗歌。

按情感色彩分类

诗歌内容的解析

通过分析诗中的意象，如花开、鸟鸣，理解诗人如何描绘春天的生机与美丽。

春天的自然景观描绘

探讨诗中春天与人情感的互动，如希望、重生和喜悦，反映在诗人的创作中。

春天与人的情感联系

诗歌的朗读技巧

春天，树木抽出嫩芽，花朵竞相开放，如樱花、迎春花等，为大地披上新装。

植物的萌发与开花

随着气温回升，冬眠的动物苏醒，候鸟开始北迁，如燕子、大雁等，为春天增添活力。

动物的苏醒与迁徙

诗歌的欣赏与理解

通过分析诗中的意象，如花开、鸟鸣，理解诗人如何描绘春天的生机与美丽。

探讨诗中春天与人的情感如何相互映照，如希望、重生和喜悦等主题。

春天的自然景观描绘

春天与人类情感的关联

教学目标

知识与技能目标

选择描绘春天自然景观、动物活动或农事活动的诗歌，如《春晓》。

按主题分类

挑选不同历史时期的诗人作品，如唐诗《春夜喜雨》与现代诗《春天，十个海》。

按作者时代分类

区分古体诗、近体诗、自由诗等，如《赋得古原草送别》为古体诗。

按诗歌形式分类

挑选表达喜悦、怀旧、希望等不同情感的春天主题诗歌，如《春望》。

按情感色彩分类

过程与方法目标

春天，冰雪融化，河流重新流淌，动植物开始苏醒，展现出勃勃生机。

万物复苏

春季多雨，春雨如丝，滋润大地，为植物生长提供了必要的水分。

春雨绵绵

随着气温回升，各种花卉竞相开放，如樱花、桃花、郁金香等，形成缤纷的花海。

花开满园

情感态度与价值观目标

风力变化

温度逐渐回暖

春天风力较大，常有和煦的春风，有助于花粉传播和植物授粉。

降水增多

春天，气温从寒冷逐渐转暖，冰雪融化，万物开始复苏。

春季是雨季的开始，降水量逐渐增加，为植物生长提供充足的水分。

日照时间增长

随着季节的转换，日照时间逐渐变长，为植物光合作用提供了更多机会。

教学方法

启发式教学

春天，百花齐放，如樱花、桃花、杏花竞相开放，形成缤纷的花海。

花开满园

随着气温回升，冬季的积雪和冰层开始融化，河流重新流淌，大地恢复生机。

冰雪融化

春天是候鸟迁徙的季节，如燕子、杜鹃等鸟类从南方飞回，为春天增添活力。

候鸟回归

情境教学法

春天，冬眠的动物苏醒，候鸟开始北迁，如燕子从南方飞回。

动物的苏醒与迁徙

随着气温回升，树木发芽，花朵如樱花、郁金香竞相开放，展现春天的生机。

植物的生长与开花

合作学习法

春天的自然景观描绘

通过分析诗中对花、草、树木的描写，理解春天生机勃勃的自然美。

春天的情感与象征

探讨诗中春天象征希望、新生等情感的表达方式，以及如何通过春天抒发诗人情感。

教学活动设计

导入新课活动

选择描绘春天自然景观、动植物活动的诗歌，如《春晓》。

挑选不同历史时期诗人创作的春天主题诗歌，如杜甫的《春望》。

区分古体诗、近体诗等不同形式的春天主题诗歌，如《春夜喜雨》。

挑选表达喜悦、怀旧等不同情感色彩的春天主题诗歌，如《忆江南》。

按主题分类

按作者时代分类

按诗歌形式分类

按情感色彩分类

诗歌朗读与表演

春天，树木抽出嫩芽，花朵竞相开放，如樱花、迎春花等，为大地披上新装。

植物的萌发与开花

随着气温回

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