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2024年湖南省安乡县教育局公开招聘试题含答案分析

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

答案：A

答案分析：苏格拉底在教育过程中采用问答法，他称自己的这种方法为“产婆术”，通过不断提问引导学生自己得出结论。柏拉图是苏格拉底的学生，著有《理想国》；亚里士多德是柏拉图的学生，强调教育遵循自然；夸美纽斯是近代教育之父，著有《大教学论》。

2.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.政治经济制度

C.文化

D.科学技术

答案：B

答案分析：政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利以及教育目的等，是决定教育性质的根本因素。生产力是教育发展的物质基础，文化影响教育内容和教育方法等，科学技术促进教育手段和内容的更新。

3.我国首次制定的近代学制是（）

A.壬戌学制

B.癸卯学制

C.壬寅学制

D.戊戌学制

答案：C

答案分析：1902年的壬寅学制是我国首次制定的近代学制，但未实施。1904年的癸卯学制是我国第一个正式实施的学制。壬戌学制又称“六三三学制”，以美国学制为蓝本。不存在戊戌学制。

4.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C

答案分析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识和技能，又要对学生进行思想品德教育。传授知识和开发智力是教学工作的部分内容，为人师表是教师职业道德的要求。

5.“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）

A.榜样示范法

B.说服教育法

C.情感陶冶法

D.实际锻炼法

答案：A

答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰。体现了榜样示范法，以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德。

6.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

答案分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能真正掌握知识。感知教材是起点，巩固知识是必要环节，运用知识是目的。

7.最早提出“班级”一词的是（）

A.埃拉斯莫斯

B.夸美纽斯

C.马卡连柯

D.杜威

答案：A

答案分析：最早提出“班级”一词的是文艺复兴时期的埃拉斯莫斯。夸美纽斯系统论述了班级授课制；马卡连柯提出了集体教育思想；杜威是实用主义教育学代表人物。

8.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）

A.实验法

B.实习作业法

C.演示法

D.练习法

答案：A

答案分析：实验法是学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的方法。实习作业法是将理论知识用于实际工作中；演示法是教师展示实物、直观教具等；练习法是学生通过练习巩固知识。

9.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力

B.课堂管理

C.课堂控制

D.课堂气氛

答案：B

答案分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是对课堂行为进行约束；课堂气氛是课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现。

10.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

答案：B

答案分析：人的身心发展的年龄特征表明个体在不同年龄阶段有不同的身心发展特点，体现了阶段性。顺序性强调由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程；不平衡性指身心发展速度不均衡；差异性指个体之间的发展存在差异。

11.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

答案：D

答案分析：壬戌学制以美国学制为蓝本，又称“六三三学制”，一直沿用到全国解放初期。壬寅学制未实施，癸卯学制以日本学制为蓝本，壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

12.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾推动德育过程的发