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《滴水穿石的启示》课后反思
有一首歌颂得好“不经验风雨，怎么见彩虹。”上好一堂课虽很辛苦，但课后的我感受却颇多：
我在教学中采纳了多媒体协助教学，虽然这是我初次尝试，但是多媒体教学的确令人耳目一新。比如在教学“滴水穿石”的成因时，让学生听一听水滴的声音，使学生感受到水滴那微乎其微的力气，再让学生耳闻目睹那大雨倾盆的景象，学生真实地感受到了大雨的猛烈，通过对比学生加深了对“滴水穿石”的理解。课件的协助教学，优化了课堂教学，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习主动性。
课堂教学不应有烦琐的文字分析，而要让学生自己通过朗读去感悟。我在教学过程中特别注意学生的朗读训练，让他们在朗读中感悟。如对“持之以恒”、“锲而不舍”、“目标专一”的理解，如通过朗读来加强体会对三个名人事例的理解，如对“滴水穿石”的启示的理解等。
但是，我个人认为这节课的可圈可点之处也是许多的，最明显的就是时间没有把握好。由于对三个名人事例的教学花了较多的时间，所以后面的几个环节都“滑”过去了。如对“古今中外，全部成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种lsquo;滴水穿石rsquo;的精神，才lsquo;滴穿rsquo;一块块lsquo;顽石rsquo;，最终取得胜利的吗？”这句话的理解原来是想结合学生自己的实际来加深理解的，但由于时间的关系就一带而过了。再如设计的练习，让学生选用课文中的一句话作为自己的座右铭做成书签。个人认为是很不错的，因为这书签既能加深学生对课文的理解，又能帮助学生积累，但终因时间的关系，学生没有来得及沟通，也没有达到预期的效果。
细心设计教案，仔细制作课件，要上好一堂精品课真的很不简单！这是我一堂课后最深的体会。
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