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小学六年级语文《送友人》教案汇报人：
目录01教学目标02教学内容03教学方法04教学过程05作业布置06教学反思与评价
教学目标01
知识与技能目标学生能够熟练背诵《送友人》，理解诗歌的基本内容和情感表达。掌握诗歌内容通过分析《送友人》的结构，学生能够识别并理解诗歌的韵律和节奏特点。分析诗歌结构
过程与方法目标通过分析《送友人》的诗句，提高学生对古诗文意象和情感的理解。01引导学生欣赏诗中的修辞手法和艺术表现，增强文学鉴赏能力。02鼓励学生用自己的话复述诗文内容，表达对诗歌情感的理解和感受。03通过小组讨论，让学生共同探讨《送友人》的深层含义，培养团队协作精神。04培养阅读理解能力提升文学鉴赏技巧锻炼语言表达能力开展小组合作学习
情感态度与价值观目标通过《送友人》的学习，引导学生理解友情的珍贵，培养他们的同理心和对他人情感的敏感度。培养学生的同理心通过诗中表达的离别之情，激发学生对祖国的热爱和对家乡的眷恋，增强民族自豪感。激发学生的爱国情怀
教学内容02
课文内容概述《送友人》是唐代诗人李白的作品，表达了对即将远行友人的深情厚谊。诗歌背景介绍本诗通过送别场景，展现了诗人对友情的珍视和对离别的无奈。诗歌主题思想诗中语言清新自然，充满了诗人对友人的真挚情感和美好祝愿。诗歌语言风格李白运用了丰富的意象和对比手法，使得诗歌情感深沉而意境悠远。诗歌艺术特色
重点词语讲解解释“青山横北郭”中的“横”字，形容山势连绵，横亘在城北，展现壮阔景象。词语“青山横北郭”分析“此地一为别”中的“别”字，表达离别的情感，意味着从此地开始分别。词语“此地一为别”讲解“白水绕东城”中的“绕”字，描绘水流环绕东城，形成自然的边界。词语“白水绕东城”010203
诗歌意境分析通过《送友人》的学习，引导学生理解诗中离别之情，培养他们的同情心和对友情的珍视。培养学生的同情心通过分析诗中的意象和情感，激发学生对祖国山河的热爱，增强民族自豪感和爱国情感。激发学生的爱国情感
教学方法03
启发式教学掌握古诗文的朗读技巧通过《送友人》的学习，学生能够掌握古诗文的正确朗读节奏和语调，体会诗歌的韵律美。0102理解并分析古诗文内容学生能够分析《送友人》的主旨，理解诗中表达的友情和离别之情，提升文学鉴赏能力。
情境教学法《送友人》是唐代诗人李白的作品，表达了对友人离别的深情和美好祝愿。诗歌背景介绍本诗通过送别场景，展现了诗人对友情的珍视和对人生聚散无常的感慨。诗歌主题思想李白运用了丰富的想象和生动的比喻，使得诗歌情感真挚，语言优美。诗歌艺术特色诗中通过“青山横北郭，白水绕东城”等意象，传达了依依不舍的情感。诗歌情感表达
合作学习法通过分析《送友人》的诗句，提高学生对古诗文意象和情感的理解。培养阅读理解能力01引导学生欣赏《送友人》的意境美，学习如何鉴赏古诗文的修辞和表达手法。提升文学鉴赏技巧02鼓励学生用自己的话复述《送友人》的故事内容，培养其口头表达和叙述能力。锻炼口头表达能力03让学生尝试创作自己的送别诗，激发他们的创意思维和文学创作兴趣。激发创意思维04
教学过程04
导入新课通过分析诗中的意象和情感，激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感和爱国心。激发学生的爱国情感通过《送友人》的学习，引导学生理解诗中友情的珍贵，培养他们的同情心和对友情的珍视。培养学生的同情心
讲解课文解释“青山横北郭”中的“横”字，描绘出山势连绵不绝的景象，体现诗人对友人的不舍。词语“青山横北郭”讲解“白水绕东城”中的“绕”字，形容水流环绕城池，营造出一种宁静致远的氛围。词语“白水绕东城”分析“此地一为别”中的“一”字，强调离别时刻的唯一性，加深学生对离愁别绪的理解。词语“此地一为别”
课堂互动01通过《送友人》的学习，学生能够掌握古诗文的阅读方法，理解诗歌的意境和情感。02通过分析《送友人》的意象和修辞，学生能够提升对文学作品的鉴赏和分析能力。掌握古诗文阅读技巧提升文学鉴赏能力
课堂小结提高文学鉴赏技巧引导学生欣赏《送友人》的意境美，学习如何鉴赏古诗文的艺术特色。激发创新思维让学生尝试创作类似主题的短文或诗句，培养他们的创新思维和文学创作能力。培养阅读理解能力通过分析《送友人》的诗句，提升学生对古诗文意象和情感的理解。锻炼语言表达能力鼓励学生用自己的话复述《送友人》的故事背景，增强语言组织和表达能力。
作业布置05
课后练习题《送友人》是唐代诗人李白的作品，表达了对友人离别的深深不舍和美好祝愿。诗歌背景介诗通过送别场景，展现了诗人对友情的珍视和对人生聚散无常的感慨。诗歌主题思想李白运用了丰富的想象和生动的比喻，使得诗歌情感真挚，意境深远。诗歌艺术特色诗中语言清新脱俗，节奏明快，充分体现了李白豪放洒脱的诗风。诗歌语言风格
家庭作业指导通过《送友人》的学习，引导学生理解诗中离别
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