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2024年贵州省天柱县教育局公开招聘试题含答案分析

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

答案分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类。

2.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.图像直观

答案：C

答案分析：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师生动讲解、形象描述符合言语直观特点。实物直观是直接感知实际事物；模象直观是通过对事物模象的直接感知；不存在图像直观这种规范说法。

3.学生在课堂上为了获得知识而努力学习，这种学习动机属于（）

A.附属内驱力

B.自我提高内驱力

C.认知内驱力

D.交往内驱力

答案：C

答案分析：认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。学生为获得知识而学习属于认知内驱力。附属内驱力是为了获得长者赞许等；自我提高内驱力是为了赢得地位和自尊；不存在交往内驱力这一动机分类。

4.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）

A.《教师资格条例》

B.《中华人民共和国教师法》

C.《〈教师资格条例〉实施办法》

D.《中华人民共和国教育法》

答案：B

答案分析：1993年颁布的《中华人民共和国教师法》第十条明确规定“国家实行教师资格制度”。《教师资格条例》是对教师资格制度的具体规定；《〈教师资格条例〉实施办法》进一步细化了教师资格认定工作；《中华人民共和国教育法》未首次明确规定教师资格制度。

5.以下哪种德育方法能体现“晓之以理，动之以情”（）

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.实际锻炼法

答案：A

答案分析：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法，体现“晓之以理，动之以情”。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德；情感陶冶法是通过创设良好情境潜移默化地培养品德；实际锻炼法是让学生参加各种实践活动以形成一定道德品质。

6.教师在教学过程中，能根据学生的实际情况及时调整教学进度和方法，这体现了教师劳动的（）

A.复杂性

B.创造性

C.长期性

D.示范性

答案：B

答案分析：教师劳动的创造性表现为因材施教、教学方法的不断更新、教育机智等。根据学生实际情况及时调整教学进度和方法属于教育机智，体现创造性。复杂性强调劳动任务、对象等多方面复杂；长期性指人才培养周期长；示范性强调教师言行对学生的影响。

7.新课程改革倡导的学生学习方式是（）

A.自主、合作、探究

B.参与、合作、活动

C.讲授、练习、探究

D.反思、生成、探究

答案：A

答案分析：新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。自主学习强调学生主动参与；合作学习强调学生之间相互协作；探究学习强调学生自主探究问题。其他选项组合不符合新课程倡导的学习方式。

8.学校教育在人的身心发展中起（）

A.主导作用

B.决定作用

C.辅助作用

D.基础作用

答案：A

答案分析：学校教育在人的身心发展中起主导作用。它能有目的、有计划、有组织地培养人。但不能起决定作用，人的发展受遗传、环境、个体主观能动性等多种因素影响。辅助作用和基础作用表述不准确。

9.遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）

A.先快后慢

B.先慢后快

C.匀速的

D.无规律的

答案：A

答案分析：德国心理学家艾宾浩斯研究发现遗忘曲线表明遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程是不均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐减慢，即先快后慢。

10.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

答案分析：罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应，指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是个体受到群体影响而改变自己行为；马太效应是强者愈强、弱者愈弱现象；晕轮效应是对人某方面特征形成好或坏印象后，倾向于据此推论其他方面特征。

11.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A

答案分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校