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初中英语教学活动中兴趣是关键

摘要：学习兴趣是学生在心里上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力，是动机密切相连的一个重要的非智力因素。人们从事某种活动的起始动机，常常由兴趣而来。

关键词：英语教学；学生兴趣；教师

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0129-01

学习兴趣是学生在心里上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力，是动机密切相连的一个重要的非智力因素。我国古代教育家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。只有好之、乐之，才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐，欲罢不能。所以在英语教学中我们要注意其趣味性。

1.建立和谐、融洽的师生关系

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何调整师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生亲师性较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大工夫学这门课，因而成绩很好。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐，情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的朋友。

2.创造一个轻松愉快的学习环境

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

3.灵活多样的教学方法运用，激发兴趣

单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，教师必须认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用灵活多变的教学方法，这是开展课堂趣味教学最有效的途径。在教学过程中，经过反复尝试，我觉得以下方法都是行之有效的。1.精心设计一节课的开头，有道是良好的开端，就是成功了一半一节课能巧妙地导入新课，往往能一下子把学生的学习积极性调动起来。例如多媒体视听导入目前，可利用的电化教学手段已非常丰富，教师在导入新课时可以有选择地使用多媒体技术，借助声音、动感画面增强教学的趣味性和吸引力。无论是精美的图画、美妙的音乐，还是精彩的电影片段、巧妙的课件都可以有意识地加以利用，使之成为构思新颖的导入形式。2.鼓励参与让学生享受成功的快乐。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，在学中用、用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的成功欲，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而兴趣倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受打击。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的悬念，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。

4.鼓励学生有选择地背诵课文

背诵英语课文是学生学习英语的有效方法之一，需要指出的是，这里的背诵不是传统意义上一字不漏的背诵，而是在熟读课文的基础上，对课文中的内容进行适当处理后突出中心或重要内容的再记忆。艾宾浩斯的遗忘曲线指出，学生学习过的东西，二十分钟之后忘记40%，当天忘记70%，第二天忘记75%。根据这一遗忘规律，教师让学生及时地复习学过的课文，特别是一些重点篇章，以减少遗忘。《初中英语GoForIt》第一个单元都有幽默生动的画面，文字相对来说比例占得小一些。教师可以让学生直观地看图说话，并能互相交流。只要学生能真正熟练地运用语言，那么教师的目的也就达到了。这种背诵方式的优点是把传统的死记硬背变成让学生在具体的语言环境中运用语言的过程。同时，具体语言情境中的背诵可以充分发挥学生的主观能动性，因而起到快速、高效的作用。

5.加强英语写作能力的培养

中考英语的写作受到越来越多的重视。如何提高学生英语写作的能力自然成为了教师追求的目标。在课文学习后，教师可以有针对性地让学生尝试模仿课文进行英语写作，不需要规定要求，让学生自由发挥。这样可以提高学生组织语言和运用语言的能力，巩固课文的学习效果。教师也可以根据课