小学五年级古诗文鉴赏：游山玩水之情教学教案.docVIP

小学五年级古诗文鉴赏：游山玩水之情教学教案

一、教案取材出处

《庐山谣》李白

《望庐山瀑布》李白

《题临安邸》林升

二、教案教学目标

让学生了解古诗文鉴赏的基本方法，提高文学鉴赏能力。

引导学生体会游山玩水之情，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

培养学生通过诗歌了解历史、文化背景的能力。

三、教学重点难点

重点

难点

1.古诗文的基本阅读方法：通过阅读，理解诗文内容。

1.1如何引导学生理解古诗文中的意象、意境。

2.游山玩水之情的把握：理解诗文中的情感，体会诗人所表达的情感。

2.1如何引导学生体会不同诗人的游山玩水之情。

3.诗歌的文化背景：了解诗歌产生的历史背景和文化背景。

3.1如何引导学生从历史和文化角度解读诗歌。

教案教学过程

导入（5分钟）

教师播放《庐山谣》和《望庐山瀑布》的诗歌朗诵音频，让学生初步感受古诗的音韵美。

提问：“同学们，你们听到了哪些美景？诗歌中是如何描绘这些美景的？”

学生回答后，教师总结：“今天我们将一起学习如何鉴赏古诗，感受游山玩水之情。”

诗歌讲解（15分钟）

《庐山谣》

教师讲解诗歌的背景，介绍诗人李白及其游历庐山的经历。

分析诗歌中的意象，如“云深不知处，鸟飞无踪迹”，引导学生体会庐山的神秘与深远。

提问：“李白在诗中表达了怎样的情感？”

学生讨论后，教师总结：“李白通过描绘庐山的景象，表达了对自由、无拘无束生活的向往。”

《望庐山瀑布》

教师分析诗歌中的比喻手法，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

引导学生体会瀑布的壮观和诗人对大自然的赞美之情。

提问：“这首诗给你怎样的感受？”

学生分享感受，教师总结：“这首诗展现了大自然的壮丽和诗人的豪放情怀。”

互动练习（15分钟）

分组讨论：《题临安邸》中的“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”如何体现了游山玩水之情？

学生分组讨论，每组选派代表分享讨论结果。

教师点评并总结：“通过这句诗，我们感受到了诗人对西湖美景的喜爱和对生活的感慨。”

教师总结本节课的重点内容，强调古诗文鉴赏的方法。

学生分享自己从诗歌中学到的知识和感悟。

教师提出拓展问题：“你们还知道哪些描写自然美景的古诗？尝试背诵并分享。”

教案教材分析

教材内容

教学目标

教学方法

《庐山谣》

理解诗人的游历经历，体会诗歌的意境。

通过背景介绍、意象分析引导学生理解诗歌。

《望庐山瀑布》

分析诗歌中的比喻手法，感受自然美景。

结合诗句进行讲解，引导学生体会诗人的情感。

《题临安邸》

通过诗句理解诗人的情感，培养文学鉴赏能力。

分组讨论，让学生分享感受，培养合作学习能力。

七、教案作业设计

作业类型：阅读理解与应用

作业内容：

学生挑选自己喜欢的一首描写自然美景的古诗，可以是本节课所学，也可以是其他诗歌。

写一篇短文，描述自己对这首诗的理解和感受，包括诗歌的意象、意境以及诗人的情感。

文中需要引用至少一句诗歌原文，并解释其意义。

操作步骤：

步骤一：教师发放诗歌选集，学生挑选一首诗。

步骤二：学生独立阅读诗歌，圈画出不理解的词语或句子。

步骤三：学生以小组形式讨论诗歌，分享阅读感受和理解。

步骤四：学生根据讨论结果和个人理解，开始撰写短文。

具体话术：

“同学们，现在请大家从选集中的诗歌中挑选一首自己最感兴趣的作品。”

“如果在阅读过程中遇到难以理解的词语或句子，可以和旁边的同学讨论。”

“在小组讨论时，注意不仅要表达自己的感受，也要倾听他人的观点。”

“请大家注意，在写短文时要引用诗歌中的句子，并简要解释它的含义。”

八、教案结语

在课程的教师可以采用以下方式总结课程内容，并鼓励学生在课后继续摸索古诗的魅力：

“今天我们一起欣赏了李白和林升的诗作，感受到了古人对自然美景的赞美和对生活的热爱。诗歌是一种艺术，它不仅仅传达了诗人的情感，也我们领略到了古人的生活情趣。”

“在课下继续阅读古诗文，尝试用自己的语言去解读诗歌，感受其中蕴含的丰富情感和哲理。”

“记得，每一次的阅读都是一次心灵的旅行，在诗的海洋中不断摸索，不断成长。”

“现在，请每位同学站起来，分享你今天在学习过程中最深刻的体会，或者你最喜欢的一首诗。”

“好的，今天的课就上到这里，希望同学们带着对古诗的兴趣和热爱，回家后继续你们的摸索之旅。”