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古代散文鉴赏与写作技巧提升——写景抒情的艺术：如何欣赏古代散文
一、教案取材出处
《古文观止》、《文心雕龙》、《二十四诗品》
二、教案教学目标
了解古代散文的写景抒情艺术，掌握其内容欣赏的方法。
学习古代散文的写作技巧，提升学生的写作水平。
通过学习古代散文，培养学生的审美情趣和文化素养。
三、教学重点难点
重点：
理解古代散文的写景抒情手法，学会欣赏古代散文的内容。
学习古代散文的写作技巧，提升学生的写作能力。
难点：
把握古代散文的语言特点，准确理解散文内容。
将古代散文的写作技巧应用到自己的写作实践中。
教学内容
.1
介绍古代散文的定义、发展历程和主要流派。
分析古代散文的特点，如言简意赅、意境深远、情感真挚等。
结合实例，让学生了解古代散文的写作风格。
第二节：写景抒情的艺术
解释“写景抒情”的含义，强调其表现手法和艺术效果。
分析古代散文中的写景手法，如比喻、拟人、排比等。
学习古代散文中的抒情手法，如直接抒情、间接抒情、借景抒情等。
以《庐山谣》为例，引导学生欣赏古代散文中的写景抒情艺术。
第三节：内容欣赏与补充
学习如何欣赏古代散文的内容，如理解作者的思想感情、把握文章的主旨等。
介绍补充内容的技巧，如填补细节、补充背景等。
以《滕王阁序》为例，引导学生进行内容欣赏与补充。
第四节：写作技巧提升
介绍如何运用这些技巧进行写作实践。
结合学生的写作实践，进行针对性的指导和建议。
第五节：综合训练与总结
设计综合性练习，让学生运用所学知识进行写作实践。
对学生的写作进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。
阶段
教学内容
教学方法
第一节
古代散文概述、写景抒情的艺术
讲授法、案例分析法
第二节
内容欣赏与补充、写作技巧提升
讲授法、讨论法、写作练习法
第三节
综合训练与总结
写作练习法、评价法
课后
学生自主完成相关阅读、写作练习，教师批改反馈
自主学习、作业批改
1.1.19教案教学方法
讲授法：用于介绍古代散文的基本概念、发展历程和写作技巧，保证学生建立起对古代散文的整体认识。
案例分析法：通过分析具体的古代散文作品，让学生直观地理解写景抒情的艺术和内容欣赏的方法。
讨论法：鼓励学生在课堂上提出问题，与其他同学和教师一起探讨，提高学生的思辨能力和表达能力。
写作练习法：通过写作实践，让学生将所学知识应用到实际中，提升写作技巧。
评价法：对学生的写作进行评价，指出优点和不足，提供改进建议。
1.1.20教案教学过程
导入（5分钟）
教师通过提问“你们对古代散文有哪些了解？”来激发学生的兴趣。
教师简要介绍古代散文的定义和特点，引入本节课的主题。
古代散文概述（10分钟）
教师使用PPT展示古代散文的定义、发展历程和主要流派。
学生通过阅读教材，了解古代散文的基本知识。
写景抒情的艺术（15分钟）
教师讲解写景抒情的含义，强调其表现手法和艺术效果。
学生通过阅读《庐山谣》，分析其中的写景手法和抒情手法。
教师引导学生讨论：“古代散文中的写景手法是如何增强抒情效果的？”
内容欣赏与补充（15分钟）
教师讲解如何欣赏古代散文的内容，包括理解作者的思想感情和把握文章的主旨。
学生通过阅读《滕王阁序》，进行内容欣赏和补充。
教师提问：“如何通过补充细节来丰富古代散文的内容？”
写作技巧提升（20分钟）
教师总结古代散文的写作技巧，如构思独特、布局合理、用词精妙等。
学生进行写作练习，尝试运用所学技巧。
教师个别指导，帮助学生改进写作。
综合训练与总结（15分钟）
教师设计综合性练习，让学生运用所学知识进行写作实践。
学生完成写作后，教师进行评价，指出优点和不足。
教师总结本节课的重点，强调古代散文鉴赏与写作技巧提升的应用价值。
1.1.21教案教材分析
教材内容：教材选取了具有代表性的古代散文作品，如《庐山谣》、《滕王阁序》等，涵盖了写景抒情、内容欣赏和写作技巧等多个方面。
教材特点：教材语言简练，内容丰富，适合学生学习和实践。
教材适用性：教材内容与学生的实际需求相结合，有助于提高学生的写作能力和审美情趣。
教材评价：教材选取的作品具有很高的艺术价值，能够激发学生的学习兴趣，同时教材的讲解和练习设计合理，有助于学生掌握古代散文的鉴赏和写作技巧。
1.1.22教案作业设计
阅读作业：
学生阅读《古文观止》中指定的散文作品，如《小石潭记》、《岳阳楼记》等。
阅读后，撰写一篇读书笔记，分析作品的写景抒情手法和作者的情感表达。
写作作业：
学生选择一个自然景观，如公园、山川或城市一角，进行实地观察。
根据观察结果，以散文的形式描述该景观，运用写景抒情的技巧，表达个人的情感和感受。
讨论作业：
学生分组讨论古代散文中的经典段落，分析其语言特色和艺术效果。
每组选择一个段落，准备一份简短的报告，分享讨论结果。
创作作业：
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