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2025年高校教师资格证之高等教育学试卷
第一部分单选题(50题)
1、正确处理教学与科研的关系，应是（）。
A.以教学为主
B.以科研为主
C.教学与科研兼顾
D.按学校考核来取舍
【答案】：C
2、教师专业发展的关键是（）。
A.创新实践
B.教研结合
C.终身学习
D.反思经验
【答案】：D
3、根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为（）。
A.学士、硕士、博士三级
B.硕士、博士、博士后三级
C.协士、学士、硕士三级
D.协士、学士、硕士、博士四级
【答案】：A
4、在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案实施执行情况进行的评价是（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.相对性评价
【答案】：B
5、真正具有科学性质的高等学校科研始于（）。
A.18世纪末
B.19世纪初
C.19世纪末
D.20世纪初
【答案】：B
6、制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（）。
A.培养目标
B.课程设置
C.时间分配
D.学年编制
【答案】：A
7、高等学校战略管理的首要问题是（）。
A.办学定位
B.战略制定
C.大学使命
D.大学精神
【答案】：A
8、现代意义的中国高等教育始于（）。
A.京师大学堂
B.京师同文馆
C.北京大学
D.燕京大学
【答案】：A
9、国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于（）。
A.古希腊
B.古罗马
C.中世纪
D.现代国家兴起之后
【答案】：D
10、通才教育与专才教育的结合主要体现为（）。
A.科学知识与人文知识的整合
B.理论知识与实践知识的整合
C.基础知识与专业知识的整合
D.知识与能力的整合
【答案】：C
11、“善于提出问题，启发学生积极思考”描述的是哪项大学教育原则（）。
A.科学性与思想性相统一原则
B.传授知识与培养能力相统一原则
C.教师主导作用与学生主动性相结合原则
D.理论与实践相结合原则
【答案】：C
12、个别教学制的不足之处是（）。
A.不利于因材施教
B.教学效率较低
C.学生的自主性不够
D.学生的积极性不够
【答案】：B
13、班级授课制最先是由教育家（）在其《大教学论》中作了理论上的系统阐述。
A.赫钦斯
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.杜威
【答案】：C
14、（）主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。
A.层次结构
B.能级结构
C.地区结构
D.形式结构
【答案】：B
15、相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是（）。
A.前沿性和职业倾向性
B.操作性
C.系统性
D.历史性
【答案】：A
16、教师应引导学生认清实践是检验真理的唯一标准体现了（）相结合的教学原则。
A.理论与实践
B.科学性与思想性
C.传授知识与培养能力
D.教师主导与学生主动
【答案】：A
17、首先对班级授课制进行系统论证的教育家是（）。
A.赫尔巴特
B.凯洛夫
C.夸美纽斯
D.赞可夫
【答案】：C
18、最早将形成性评价的概念引入教学领域的学者是（）。
A.布鲁纳
B.斯金纳
C.布卢姆
D.奥苏伯尔
【答案】：C
19、主张大学要培养学问家和科学家，促使大学课程专门化的课程观是（）。
A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观
【答案】：C
20、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在（）。
A.1810年
B.1862年
C.1898年
D.1957年
【答案】：A
21、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。
A.教育无目的论
B.社会本位论
C.科学本位论
D.个人本位论
【答案】：B
22、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。
A.国家和政府的力量较强
B.市场的力量较强
C.高校自身的力量较强
D.学者所代表的学术力量较强
【答案】：A
23、下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（）。
A.那烂陀
B.岳麓书院
C.康斯坦丁堡帝国大学
D.巴黎大学
【答案】：D
24、反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。
A.课程内容综合化趋势
B.课程实施多样化趋势
C.课程方向人文化趋势
D.课程性质职业化趋势
【答案】：C
25、大学教师的（）能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。
A.沟通能力
B.教学能
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