广东省东莞市东莞高级中学2025年高三下学期“领军考试”历史试题含解析.docVIP

广东省东莞市东莞高级中学2025年高三下学期“领军考试”历史试题

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)

1．下表是宋元时期江南纺织技术与机具的发展状况表。表中现象

A．造成小农家庭纺织业走向了解体 B．导致新生产方式出现

C．证实了经济重心不断南移的过程 D．有利于商品经济发展

2．“文艺复兴”原是一个法文词语，意为“再生”。从其历史内涵看，文艺复兴运动时期获得了再生的是

A．西欧文学艺术 B．资产阶级人文主义

C．古希腊-罗马文明 D．中世纪基督教文明

3．巴尔干地区被称为第一次世界大战的“火药桶”，该地区内错综复杂的矛盾可以追溯到：

A．公元1世纪 B．公元2世纪 C．公元8世纪 D．公元16世纪

4．雍正时有人说过：“商人积丝不解织，放与农家预定值；盘盘龙凤腾向梭，九日辛勤织一匹。”苏州道光二年一个碑文上写道：“查民间各户，将经丝交织机匠工织”。各户把经丝等原料及一些工具交给机匠织造，回收成品，机匠“计工受值”。这表明，当时中国

A．手工业技术水平高超分工细致 B．已出现大量集中生产的手工工场

C．商业资本的规模比较庞大 D．存在商业资本向工业资本转化

5．20世纪30年代，欧洲各国政府除制定法律保护垄断性企业外，还通过贷款、津贴、补助、减免税、利息率等办法帮助这些企业发展生产。这些举措有利于

A．促进欧洲各国产业结构合理化 B．缓和欧洲主要国家之间的矛盾

C．化解企业对生产的盲目性追求 D．推动国家垄断资本主义的发展

6．据《上海电信史》记载：“1879年9月，大北公司向……申请德律风（电话）专营权，条件是向租界提供一整套电话通讯网。”文中省略的是

A．英国政府

B．总理衙门

C．上海知县

D．工部局

7．12-16世纪,欧洲各国先后出现对罗马法进行注释、评论和解释,并将其基本原则和念适用于法律实践的热潮,史称罗马法复兴。这一热潮的出现

A．奠定了西方近现代法治理念的基础 B．缘于罗马法承载着时代需求和价值

C．反映了对古罗马文明的继承和创新 D．说明罗马法的司法原则具有斗争性

8．“唤起吾国四千年之大梦，实自甲午一役始也。”“甲午一役”直接唤起了国民，催生了

A．洋务运动 B．义和团运动 C．维新运动 D．辛亥革命

9．据《史记》载：黄帝死后，其孙高阳（即帝颛顼）因为品行能力出众，继承了他的事业；之后，黄帝的曾孙高辛（即帝喾）接替颛顼之位。喾死后，他的儿子挚继位、但由于治理不善，被放勋（挚的弟弟）替代，这便是后来的帝尧。由此可知当时

A．“家天下”局面已经形成 B．禅让制度遭到破坏

C．血缘关系影响王位继承 D．黄帝族高度集权

10．20世纪30年代，梅兰芳举家从北平搬到上海，他编了《抗金兵》、《生死恨》等剧，受到观众的热烈欢迎，唱词中“山河万里几多愁-金酋铁骑豺狼寇”成为梅派名段。梅兰芳这些活动旨在

A．推动“梅派”艺术的新发展 B．充分发挥京剧的休闲娱乐功能

C．借助传统艺术宣传民族救亡 D．推动京剧艺术进一步走向成熟

11．如图为20世纪50年代中国年画《新分黄牛牵到家》。这作品

A．表现了社会主义制度的优越 B．反映了农村生产力的解放

C．再现了农村经济调整的效果 D．体现了浪漫主义艺术风格

12．1946年5月,晋察冀边区政府发布了一则公告:“本府会部马匹饲养员己编成运输大队,从事生产自力更生。凡规定有专门公马人员因公外出时,均酌发车马费。因饲养员已全部取消,今后各方人员,乘马来本府时,须自带饲养员喂养,本府概不负责,特此声明。”晋察冀边区政府的“公马改革”主要意义在于

A．减少财政开支，改善干群关系 B．发扬民主作风，反对官僚主义

C．精简行政人员，扩充边区军队 D．充实生产人员，发展边区经济

二、非选择题（2小题，共52分）

13．（32分）阅读下列材料：

材料一(商君)开塞耕战……卒受恶名於秦，有以也夫！

——《史记·商君列传》

材料二魏亡之祸，成于六镇；轻薄六镇，实自太和。夫变夷从夏，人孰不以为美？……迁洛之举，群臣不顺，孝文设术以诈之，示威以胁之。不知厌忽累世安乐之余，经始百年荒榛之地，一事不成，旧业尽弃，欲以何为？嗟夫！孝文诚非玩岁月而苟目前者；及其昧先后，失名实，不安于本而眩其末，则好治与念乱同科，可不悲哉！

——《魏书》卷三十四《习学记言序目》

请回答：

(1)材料一、二分别反映了商鞅、孝文帝改革的什么内容？指出两场改革的性质分