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高校教师资格考试《高校教师职业道德》答题要点

一、高校教师职业道德概述相关题目答题要点

（一）高校教师职业道德的内涵与特点

1.内涵：高校教师职业道德是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它体现了教师对教育事业、对学生、对同事以及对自身职业发展的责任和义务。在答题时，可以结合教育的本质和高校教育的目标，阐述教师职业道德如何引导教师正确履行职责，促进学生全面发展和教育事业进步。例如，教师要以教书育人为根本使命，不仅传授知识，更要培养学生的品德和价值观。

2.特点

境界的高层次性：高校教师面对的是具有一定知识基础和独立思考能力的大学生，他们肩负着培养高层次人才、推动学术进步和社会发展的重任。这就要求教师在道德境界上要高于一般社会群体，具有高尚的道德情操、严谨的治学态度和强烈的社会责任感。比如，教师要以身作则，为学生树立良好的道德榜样，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

意识的自觉性：高校教师工作具有相对独立性和自主性，很多工作需要教师自觉主动地完成。教师的职业道德意识应该内化为自身的行为准则，自觉遵守职业道德规范，自觉履行教育教学职责。例如，教师会自觉进行教学研究和改革，不断提高教学质量，而不是被动地等待学校的要求。

行为的示范性：教师的言行举止对学生具有潜移默化的影响，高校教师也不例外。学生往往会模仿教师的行为和态度，因此教师要时刻注意自己的言行，做到言行一致、表里如一。如教师在课堂上要语言文明、举止得体，在学术研究中要坚持诚信原则，为学生营造良好的学术氛围。

影响的深远性：高校教师的教育教学活动不仅影响学生的在校学习，还会对学生的职业生涯和整个人生产生深远影响。教师的道德品质和教育理念会伴随学生一生，影响他们的职业选择、价值判断和社会交往。例如，一位具有创新精神和团队合作意识的教师，可能会激发学生的创新潜能，培养他们的团队合作能力，使学生在未来的工作中受益终身。

（二）高校教师职业道德的功能

1.调节功能

调节教师与教育事业的关系：教师要热爱教育事业，把自己的精力和才华奉献给教育工作。当教师面临各种困难和诱惑时，职业道德能够引导教师正确处理个人利益与教育事业发展的关系，坚定从事教育工作的信念。比如，在经济利益的诱惑下，教师要坚守教育岗位，不为短期利益所动，为教育事业的长远发展贡献力量。

调节教师与学生的关系：这是教师职业道德调节功能的核心。教师要关爱学生、尊重学生的人格和个性差异，建立民主、平等、和谐的师生关系。当师生之间出现矛盾时，教师要以职业道德为准则，冷静处理问题，理解和包容学生的错误，引导学生健康成长。例如，对于学习困难的学生，教师要耐心辅导，帮助他们克服困难，而不是歧视或放弃他们。

调节教师与教师之间的关系：高校教师之间存在着合作与竞争的关系。职业道德要求教师之间要相互尊重、相互支持、团结协作。教师要摒弃嫉妒和偏见，分享教学经验和科研成果，共同提高教育教学水平。比如，在科研项目中，教师们要分工合作，发挥各自的优势，共同攻克难题。

调节教师与学校领导及管理人员的关系：教师要尊重学校的管理规定和领导的决策，积极配合学校的工作安排。同时，学校领导和管理人员也要尊重教师的意见和建议，为教师创造良好的工作环境。当双方出现分歧时，要通过沟通和协商解决问题，以学校的整体发展为目标。例如，教师可以就教学改革等问题向学校领导提出合理建议，学校领导要认真对待并给予反馈。

2.教育功能

教师高尚的道德品质对学生的品德形成具有示范作用：学生具有向师性，教师的言行举止是学生学习的榜样。教师的敬业精神、诚实守信、关爱他人等品质会潜移默化地影响学生，使学生在学习和生活中模仿教师的行为，形成良好的品德。比如，教师在课堂上认真备课、严谨治学，学生也会受到感染，养成认真学习的习惯。

教师良好的职业道德有助于营造良好的教育环境：一个具有良好职业道德氛围的学校，师生之间、教师之间关系融洽，学生能够在积极向上的氛围中学习和成长。教师之间的团结协作、相互尊重会传递给学生，培养学生的团队合作精神和社会交往能力。例如，学校组织的团队活动中，教师的积极参与和引导会让学生更好地体会团队合作的重要性。

3.激励功能

对教师自身的激励：当教师遵守职业道德规范，取得教育教学成果时，会获得内心的满足感和成就感，从而激励自己不断提高业务水平和道德修养。例如，教师在教学比赛中获得优异成绩，会激发他进一步探索教学方法，提高教学质量的动力。

对学生的激励：教师的高尚品德和敬业精神会激发学生的学习热情和进取精神。学生看到教师为了教育事业努力奋斗，会受到鼓舞，更加努力地学习，追求自己的理想。比如，一位教师在科研领域取得重大突破，会激发学生对科学研究的兴趣，鼓励他们积极参与科研活动。

二、