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《浙江潮》北师大版五年级语文上册教案

《浙江之潮》从概括评价，到细致描写，再到名人诗评，文字虽少，内容丰富，尤其是对于浙江潮形色声势的描写可谓是精致精确，充溢想象，回味无穷，是指导学生学习诵读、解读和语言创作的好素材。下面由我为大家整理了关于《浙江潮》北师大版五班级语文上册教案，供大家参考。

《浙江潮》北师大版五班级语文上册教案1

【《浙江潮》教案设计】

设计思路：

1、指导思想：本着全面提升学生语文素养的课程理念，在课堂教学中留意诵读和感悟，提升学生的语言感受实力和表达实力，对比古今语言的不同风格，提升语言文字运用实力。

2、设计理念：

(1)少教多学：指导学生学习文言文的诵读和节方法，通过进行对比阅读，通过现代文和文言文的对比联系，互文理解，提升学生理解和表达实力。

(2)以读促悟：在课堂教学中，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，突出文言文阅读的节奏和韵味，在多层次的诵读中理解内容，提升语感，表达对浙江潮的宠爱与赞美之情。

教材解析：

《浙江潮》是北师大版语文第九册其次单元“奇观”的其次篇主体课文，由文言文《浙江之潮》和现代文《观潮》组成。两篇文章用不同的语言风格和叙述内容展示了浙江潮的形色声势，表达了对浙江潮这一千古奇观的赞美之情。《浙江之潮》语言凝练，比方形象新奇，是一篇短小精悍的速写小品。《观潮》则更为细致，从“观”的角度入手，依据潮来前、潮来时、潮过后的依次记叙了浙江潮惊心动魄的气概，表达了观潮人的赞美之情。本次教学的主要内容为《浙江之潮》，《观潮》作为协助理解材料。《浙江之潮》从概括评价，到细致描写，再到名人诗评，文字虽少，内容丰富，尤其是对于浙江潮形色声势的描写可谓是精致精确，充溢想象，回味无穷，是指导学生学习诵读、解读和语言创作的好素材。

生情分析：

学生刚刚升入五班级，在中班级学习的基础上，具有肯定的文言文学习基础，能够结合不同的语境选择字音、字义，能借助肯定的现代文协助理解。诵读实力较强，对于文言文的断句和节奏感有肯定的推断力和表现力。但是学生对于浙江潮缺乏直观的感受，情感表达上须要通过多种方式提升。同时，对于诗化语言的凝练性表达还须要指导提升，须要充分丰富学生的情感和认知，指导学生精确表达，写出诗韵。

教学目标：

1、相识本课生字，能够积累玉城雪岭、震撼激射、吞天沃日等新词，写摘录笔记。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，努力尝试背诵。通过多层次诵读、解读关键词、图文结合、想象补充的方法，了解浙江潮的宏伟壮丽，理解称其为“天下之伟观”的缘由。

3、了解依据肯定的依次，抓住景色特点进行介绍的方法。尝试运用特性化诗句表达对浙江潮的发觉和感受。

4、激发对大自然奇妙景观的酷爱之情。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。通过多种方法了解浙江潮的特点，理解之所以称之为“天下之伟观”的缘由。

教学难点：

学习依据肯定依次，抓住特点描写景物的方法。能用简洁的诗句表现浙江潮的特点。

教法：指导诵读法、直观感悟法、情境融合法;

学法：诵读品尝法、对比联系法、迁移运用法;

老师打算：教学课件

学生打算：搜集关于“浙江潮”的资料，自读课文《观潮》。

课时支配：一课时

学习过程：

一、主题导入：

1、世界上的自然奇观数不胜数，它们各具特色，无比奇妙。今日，老师就带大家走进我国的浙江省海宁县盐官镇，去看看著名中外的“浙江潮”。

(结合地图明确位置，板书课题。)

2、播放视频资料：

(1)首先我们一起来观赏一下浙江潮。(播放解说视频)

(2)试着用一两句话说说你的发觉或者感受。

(学生依据自主观看的感受进行简洁描述。)

(3)距今八百多年前的南宋文学家周密，用不到一百字就呈现出了浙江潮的风姿，我们一起来看看!

二、学习课文：

1、初读课文：

(1)这是一篇文言文，自己读一读，看能不能读下来。

(2)指名朗读，正音：最盛(shèng)江横玉系(jì)腰

出示不同字音对应的字义，让学生依据义项进行选择。

(3)同桌互读，检查正音，要求做到正确、流利。

(4)老师范读，留意把握节奏和停顿。

(5)学生练读后展示赛读。

2、解读文意：

(1)你读懂了吗?给你同桌讲一讲，把不懂的地方画下来。

(2)提出不懂的地方，我们可以怎样学懂它?

(引导学生通过联