如何在游戏中发展儿童自主性.docxVIP

如何在游戏中发展幼儿的自主性

摘要：随着社会环境的不断改变，“自主”这一词进入了人们的视野，拥有自主性才能够在日益竞争激烈的环境中适应下来。但从幼儿时期，就出现了很多自主性较差的现象。幼儿渴望依赖成人，并且到后期越发强烈。爱玩是每一个幼儿的天性，教师必须保护和指导

幼儿的内在天性，以便幼儿在游戏活动中感受到游戏的兴趣，这对幼儿的自主性有很大的积极影响。游戏指导幼儿的成长，幼儿可以从游戏中受益匪浅。游戏对幼儿的成长具有重大价值，而且幼儿在游戏中表现出的专注力是惊人的。然而，由于其自身的游戏缺陷，许多问题和困难无法独立于老师解决。因此，在培养幼儿自主性的过程中，需要教师的自主游戏的支持。，教师应该发挥出更多的作用。

关键词：幼儿，自主性，游戏活动

引言：游戏对于幼儿的生命是必不可少的。在幼儿教育目标的宏观指导下，由教师组织的学前和幼儿活动已逐渐成为幼儿教育规划中必不可少的基本组织形式。它对促进社交技能，人际交往和沟通，幼儿的情感发展具有非常重要的价值。幼儿的爱和对游戏的需求来

自大自然。游戏对于在提供娱乐的同时培养孩子的体力，创造力和智力至关重要。幼儿自主游戏主要有两种：创意游戏和益智游戏。其中，创意游戏可让幼儿根据自己的思想和角色来定义主题，自由分配和构建内容以及对现实生活进行创造性思考。这包括角色扮演，结构化游戏和表演游戏。创意游戏对幼儿自主性的发展具有强烈的影响和促进作用。

游戏可以有效地促进幼儿的身体、认知、社交、和情感发展。有人指出，游戏对幼儿的重要性仅次于母亲的爱，这说明游戏对幼儿发展的重要性。此外游戏可以促进幼儿的身体发育。除了适当的营养和充足的睡眠外，还需要适当的运动以改善幼儿的身体发育和体格。各种游戏活动可以锻炼孩子的四肢，包括调节他们的动作和运动表现。可以进行户外运动游戏，例如攀爬，追逐，跳跃，滑行，挥杆和打球，这可以证明孩子的主要肌肉群的运动技能，并可以提高他们控制运动，协调和灵活性的能力。游戏还有益于幼儿的社会发展。游戏是幼儿社交互动的最重要形式，也是社会发展的重要方法。游戏可以帮助孩子学习和掌握社交技巧，帮助孩子从他人的角度理解和思考问题，帮助孩子学习社会规则和道德规范。

一、游戏中幼儿自主性发展状况

幼儿游戏独立性遇阻，独立性发展不顺

当幼儿在区域性游戏中遇到游戏问题时，他们可以自己思考，判断，选择和行动，这是独立性的一种表现。在解决问题中，孩子比第一次寻求帮助的可能性更大，他们会独立进行调查，而有些孩子却什么也不做，这会影响他们在游戏中的独立性的发展。玩游戏遇到困难，他们的独立发展也会受到影响。

幼儿主动性受干扰，发展具有依赖性

孩子们可以根据自己的意愿在社区中积极参与游戏，例如地区，物质，伙伴选择，角色和任务的分工。这些联系集中在幼儿的主动性上，并取决于邻近幼儿的兴趣，需求和动机，这也影响他们的积极性发展。

游戏内容选择时的创造性质量较低

通常，幼儿游戏具有相对固定的游戏方式，但是在幼儿游戏的特定过程中，由于幼儿现有生活经验的个体差异，会发生各种独立的创新，因此在选择游戏时应提高创造力的质量。例如，在事物的替代想象中，幼儿缺乏游戏内容变化的特征和控制材料的特征，应赋予其不同的含义以制作适合自己需求的游戏。

二、游戏活动中，幼儿自主性发挥不够的原因

教师的指导多主观随意，缺乏系统的观察

为了进行教育，我们必须首先观察，观察是采取行动的前提。如果孩子的游戏有问题，则只有仔细观察才能提供更多合理有效的支持和支持。但是，在学校里，有许多老师没有观察孩子在游戏中的行为。有时，他们会产生偏见，并会破坏和破坏幼儿的自主游戏。这将大大减少游戏在培养幼儿自主性方面的作用。观察比赛对老师来说是非常重要的任务。只有耐心和仔细观察，教师才能知道幼儿自主性的弊端。了解这些缺点可以使教师思考相关问题。克服这些缺点的方法和对策，以更好地发挥幼儿的游戏自主性，从而促进幼儿的成长。

教师的指导角色多为“教育者”，忽视了幼儿的自主性

中国人具有传统的心态，对于幼儿的一些创新型的思想或者行为很难去理解或者是去接受。实际上，学校的幼儿园老师很可能会找到原因：不安全感，规则

不允许，父母不同意等等。这些都是一线老师口头上的原因。孩子们的创新难以从他们的世俗视野和判断力中寻找出路在为幼儿独立游戏提供支持时，他们经常受到保守思维的影响，而这种支持与针对幼儿的创新性独立游戏的发展方向相冲突。这使幼儿之间形成了对比而老师是看不见的，那就是矛盾在老师的期望和孩子的成长之间。结果往往是幼儿表现出拒绝或忽视老师的支持。主要原因是教师的支持与孩子的成长没有达到客观的一致性。

另外，第一个吃螃蟹的人值得称赞，但我们不是第一个。实际上，在采访中，事实证明学校老师对许多传统观念在学校中泛滥的事实也感到非常厌恶。但是，出于各种原因，他们希望保留好丈夫的角