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人教版陈情表完整版课件汇报人：

目录01《陈情表》概述02《陈情表》文本解读03《陈情表》的文学价值04《陈情表》教学应用05课件设计与使用

《陈情表》概述章节副标题01

作者简介李密，字令伯，西晋文学家，以《陈情表》闻名，其生平坎坷，官至太常博士。《陈情表》作于晋武帝时期，李密因母丧辞官，上表陈情，表达孝心和忠诚。李密的生平《陈情表》的历史背景

作品背景李密，唐代文学家，因直言进谏而被贬，其坎坷经历深刻影响了《陈情表》的创作。01作者李密的生平《陈情表》写于唐代，反映了当时朝廷内部的权力斗争和士大夫的生存状态。02《陈情表》创作的历史背景作为中国古代散文的典范，《陈情表》以其深沉的情感和精湛的文笔，被后世誉为“千古绝唱”。03《陈情表》的文学地位

《陈情表》文本解读章节副标题02

文本结构分析《陈情表》开篇即陈述作者李密的家世背景，为下文的陈情铺垫。开篇陈述背景李密在文中详细叙述了自己遭遇的不幸，以及对朝廷的忠诚和无奈。详述个人遭遇通过对比忠孝，李密表达了自己在忠于国家和孝顺母亲之间的矛盾和挣扎。表达忠孝两难全在文末，李密明确提出了自己的请求，希望朝廷能够体恤其处境，给予恩准。结尾提出请求

主要内容概述《陈情表》中李密表达了对晋朝的忠诚和对母亲的孝心，体现了儒家思想。李密的忠诚与孝道李密在《陈情表》中恳切请求复职，展现了他对于国家和民族的深切关怀。请求复职的恳切之情李密在文中详细叙述了自己的不幸遭遇，同时表明了自己坚定的政治立场和清白。个人遭遇与政治立场

语言艺术特色《陈情表》中大量使用排比句式，如“臣以险衅，夙遭闵凶”，增强了语言的韵律美和表现力。排比句式运用01文中巧妙运用历史典故和生动比喻，如“臣之进退，实为狼狈”，使文章内容丰富而深刻。典故与比喻02

《陈情表》的文学价值章节副标题03

文学地位与影响01《陈情表》中李密表达了对先帝的忠诚和对母亲的孝心，体现了儒家思想。02李密在文中述说了个人命运与国家兴衰紧密相连，反映了个人与时代的互动。03通过恳切的言辞，李密请求复职，展现了他对于职责的执着和对国家的贡献愿望。李密的忠诚与孝道个人命运与国家兴衰请求复职的恳切之情

后世评价与研究《陈情表》中大量使用排比句式，如“臣以险衅，夙遭闵凶”，增强了语言的韵律美和表现力。排比句式的运用文中巧妙运用历史典故和生动比喻，如“臣之进退，实为狼狈”，使文章内容丰富而深刻。典故与比喻

《陈情表》教学应用章节副标题04

教学目标与重点李密，唐代文学家，因直言进谏而被贬，其坎坷经历深刻影响了《陈情表》的创作。作者李密的生平01《陈情表》作于唐代，反映了当时朝廷内部的权力斗争和文人的政治遭遇。《陈情表》创作的历史背景02作为中国古代散文的典范，《陈情表》以其独特的文风和深沉的情感，被后世誉为“千古绝唱”。《陈情表》的文学地位03

教学方法与策略《陈情表》开篇即以李密的个人身份和遭遇为起点，为读者铺垫了情感基调。开篇自述作者详细列举了自己不能应召的原因，包括年老体衰、家庭责任等，增强了说服力。陈情原因李密在文中详细叙述了自己家族的兴衰和不幸，为下文的陈情做了铺垫。陈述家史在文末，李密以恳切的语气请求皇帝理解并给予宽恕，体现了其对君主的忠诚和对家族的责任感。结尾恳课堂互动与拓展《陈情表》作于西晋时期，李密因母丧请求辞官，向皇帝陈述个人困境，以求理解。《陈情表》的历史背景李密，字令伯，西晋文学家，以《陈情表》闻名，其生平坎坷，曾因直言进谏而遭贬。李密的生平

课件设计与使用章节副标题05

课件结构与内容布局《陈情表》中李密表达了对晋武帝的忠诚和对亡母的孝心，体现了儒家思想。李密的忠诚与孝道01李密通过个人的不幸遭遇，折射出国家动荡和人民苦难，呼吁君主的体恤。个人遭遇与国家命运02在表文中，李密恳切地请求晋武帝理解他的处境，并期望得到朝廷的宽恕和重用。恳切的请求与期望03

互动环节设计《陈情表》中大量使用排比句式，如“臣以险衅，夙遭闵凶”，增强了语言的韵律美和表现力。排比句式的运用01文中巧妙运用历史典故和生动比喻，如“臣之进退，实为狼狈”，使文章内容丰富而深刻。典故与比喻02

教学反馈与评估李密在表中不仅陈述了个人的困境，也表达了自己对政治抱负和理想社会的追求。李密在文中详细叙述了自己的不幸遭遇，以及对皇帝的恳切情感。《陈情表》中李密表达了对国家的忠诚和对母亲的孝心，体现了儒家思想。李密的忠诚与孝道个人遭遇与情感表达政治抱负与个人理想

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