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2024年青海省贵德县教育局公开招聘试题含答案分析

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

答案分析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”，所以选A。华生是行为主义心理学创始人；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类并提出信息加工学习理论。

2.教师职业道德的核心是（）。

A.关爱学生

B.教书育人

C.爱岗敬业

D.为人师表

答案：A

答案分析：关爱学生是师德的灵魂，是教师职业道德的核心。教书育人是教师的天职；爱岗敬业是教师职业的本质要求；为人师表是教师职业的内在要求。所以选A。

3.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。

A.《教师资格条例》

B.《教师资格认定的过渡办法》

C.《〈教师资格条例〉实施办法》

D.《中华人民共和国教师法》

答案：D

答案分析：《中华人民共和国教师法》第十条明确规定“国家实行教师资格制度”，所以选D。《教师资格条例》是为了提高教师素质，加强教师队伍建设制定的；《教师资格认定的过渡办法》是为教师资格过渡时期制定的；《〈教师资格条例〉实施办法》是对《教师资格条例》的具体实施规定。

4.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、不回答问题等现象，教师采取减少其课后自由活动时间的做法，这种做法属于（）。

A.正强化

B.负强化

C.正惩罚

D.负惩罚

答案：D

答案分析：负惩罚是通过撤销愉快刺激来减少行为发生的频率。教师减少学生课后自由活动时间（撤销愉快刺激），以减少学生课堂不良行为，属于负惩罚，所以选D。正强化是给予愉快刺激增加行为频率；负强化是撤销厌恶刺激增加行为频率；正惩罚是呈现厌恶刺激减少行为频率。

5.以下哪种学习迁移理论强调迁移是具体的，而非一般的（）。

A.形式训练说

B.共同要素说

C.经验类化说

D.关系转换说

答案：B

答案分析：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即迁移是具体的，而非一般的，所以选B。形式训练说强调官能训练；经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用；关系转换说强调对情境中关系的理解和顿悟。

6.教育目的的层次结构不包括（）。

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

答案：D

答案分析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标，不包括学生的学习目标，所以选D。

7.下列哪一项不属于义务教育的基本特征（）。

A.强制性

B.免费性

C.普遍性

D.选拔性

答案：D

答案分析：义务教育具有强制性、免费性和普遍性的特征，选拔性不属于义务教育特征，义务教育面向全体适龄儿童少年，不进行选拔，所以选D。

8.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾推动德育过程的发展，所以选D。其他选项也是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。

9.教师在教学过程中，通过生动形象的语言、直观教具和多媒体等手段，使学生获得感性认识，这遵循了（）教学原则。

A.启发性

B.直观性

C.巩固性

D.循序渐进

答案：B

答案分析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，所以选B。启发性原则强调引导学生积极思考；巩固性原则强调知识的巩固；循序渐进原则强调教学要按照学科逻辑和学生认知顺序进行。

10.班级管理的主要功能是（）。

A.实现教学目标，提高学习效率

B.维持班级秩序，形成良好班风

C.锻炼学生能力，学会自治自理

D.组织各种活动，丰富学生生活

答案：A

答案分析：班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率，所以选A。维持班级秩序，形成良好班风是基本功能；锻炼学生能力，学会自治自理是重要功能；组织各种活动，丰富学生生活是班级管理的内容之一。

11.教师在教学中采用小组合作学习的方式，这体现了（）学习理论的应用。

A.行为主义

B.认知主义

C.建构主义

D.人本主义

答案：C

答案分析：建构主义强调学习的主动建构