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基于学习心理学视角的高中数学教材概念编排比较探究

一、引言

1.1研究背景与缘起

高中数学作为高中教育体系中的核心基础学科，占据着极为重要的地位。它不仅是高考的关键科目，对学生的总成绩有着重大影响，更是培养学生逻辑思维、抽象思维、空间想象等多种关键能力的重要途径，为学生后续在理工科、金融、计算机等众多领域的学习和研究奠定了不可或缺的基础。

然而，在当前的高中数学教学中，学生在学习数学时面临着诸多问题。许多学生对数学学习缺乏兴趣和自信心，在课堂上参与度不高，缺乏主动学习的动力。据相关调查显示，有相当比例的学生认为数学学习枯燥乏味，难以理解，在听新课时跟不上老师的节奏，对知识的掌握不扎实、理解