大班数学公开课蜘蛛和糖果店标准教案及反思.pptxVIP

大班数学公开课教案及反思汇报人：

目录01教案设计02教学目标03教学过程05教学反思04互动环节

教案设计01

教学主题与目标通过互动游戏和实物操作，帮助学生掌握数数、分类和基本的几何概念。理解基本数学概念设计情境问题，引导学生运用所学数学知识解决实际问题，提高逻辑思维能力。培养解决问题的能力

教学材料准备准备适合大班儿童使用的教具，如数学游戏卡片、计数棒等，以增强学习的互动性。01利用多媒体资源，如教育动画、数学故事视频，激发学生的学习兴趣和参与度。02准备日常生活中的物品，如水果、积木等，用于直观教学，帮助学生理解数学概念。03设计与课程内容相关的作业和练习，如数学填色书、拼图等，巩固学生课堂所学。04教具和学具的准备多媒体教学资源实物操作材料作业和练习材料

教学活动设计通过设计数学接龙或数学猜谜游戏，激发学生兴趣，提高他们的参与度和数学思维能力。互动式数学游戏讲述与数学相关的有趣故事，如数学家的趣闻轶事，让学生在故事中学习数学概念和历史。数学故事时间学生分小组解决实际问题，如使用积木构建几何图形，培养团队合作和问题解决能力。分组合作解决问题010203

教学方法与手段设计数学游戏，如数独或数学接龙，让学生在游戏中学习数学概念，增强记忆和理解。游戏化学习通过小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学问题解决能力。互动式教学

教学目标02

知识与技能目标掌握基本数学概念通过互动游戏，让学生理解数的组成，如十位和个位的概念。发展计算能力应用数学知识解决实际问题通过生活中的实例，如购物计算，让学生学会运用数学知识解决实际问题。通过口算和笔算练习，提高学生快速准确完成加减法的能力。培养逻辑思维利用数学谜题和逻辑游戏，锻炼学生的推理和解决问题的技能。

过程与方法目标选择与大班孩子生活经验相关的数学概念，如“形状与空间”。明确教学主题确保目标具体可测量，例如“能识别并命名基本几何形状”。设定具体教学目标

情感态度与价值观目标通过小组讨论和角色扮演，激发学生兴趣，提高数学问题解决能力。互动式教学设计数学游戏，如数独和数学接龙，让学生在游戏中学习数学概念和运算。游戏化学习

教学过程03

导入新课通过设计数学接龙或数学猜谜游戏，激发学生兴趣，提高他们的参与度和思考能力。互动式数学游戏讲述与数学相关的有趣故事，如数学家的趣闻轶事，将数学知识融入故事情境中，增强记忆。数学故事时间将学生分成小组，让他们合作解决实际问题，如计算购物预算，培养团队协作和沟通技巧。分组合作解决问题

新课讲解通过小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学问题解决能力。互动式教学01设计数学游戏，如数独、数学接龙等，让学生在游戏中学习数学概念，增强记忆。游戏化学习02

实践操作01选择与大班孩子生活经验相关的数学主题，如“认识货币”，激发学习兴趣。02根据教学主题设定可量化的教学目标，例如“能识别并使用不同面额的纸币”。明确教学主题设定具体教学目标

课堂小结准备适合大班幼儿使用的教具，如数学游戏卡片、计数棒等，以及学具，如绘图本和彩色笔。教具和学具的准备01利用多媒体资源，如数学教育软件和动画视频，增强数学概念的直观理解。多媒体教学资源02准备日常生活中的物品，如水果、积木等，用于直观教学和操作，帮助幼儿理解数学概念。实物操作材料03设计与数学相关的互动游戏，如数学接龙、寻宝游戏等，激发幼儿学习数学的兴趣。互动游戏设计04

互动环节04

学生提问与回答通过互动游戏，让学生理解数的组成，如十位和个位的概念。掌握基本数学概念利用数学谜题和逻辑游戏，锻炼学生的推理和解决问题的能力。发展逻辑思维通过口算和笔算练习，提高学生对加减法运算的熟练度。培养计算能力通过生活中的实例，如购物计算，让学生学会运用数学知识解决实际问题。应用数学知识解决实际问题

分组合作学习通过小组讨论和角色扮演，激发学生兴趣，提高数学问题解决能力。互动式教学01设计数学游戏，如数独和数学接龙，让学生在游戏中学习数学概念和运算。游戏化学习02

教师引导与反馈通过设计数学接龙、数学拼图等游戏，激发学生兴趣，提高数学思维能力。互动式数学游戏结合学生日常生活，设计购物、烹饪等情境下的数学问题，让学生在实践中学习数学。生活化数学问题学生分组进行数学项目探究，如测量校园、统计班级数据等，培养团队合作与解决问题的能力。分组合作探究

课堂游戏设计理解基本数学概念通过互动游戏和实物操作，帮助学生掌握数数、分类和基本的几何形状概念。0102培养解决问题的能力设计情境问题，引导学生运用所学数学知识解决实际问题，如购物时的计算和时间管理。

教学反思05

教学效果评估选择适合大班学生的教具和学具，如数学游戏卡片、计数棒等，以增强学习兴趣。01利用多媒体如动画视频和互动软件，使数学概念更直观易懂，提高学生参与度。