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社会工作常用理论

一、马斯洛需求层次理论(“基本需求层次理论”)

就就是行为科学得理论之一

内容:将需求分为五种,象阶梯一样从低到高,按层次逐级递升

分别为:生理上得需求，安全上得需求,情感和归属得需求,尊重得需求，自我实现得需求。

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?二、社会学习理论(班杜拉)

内容:认为就就是探讨个人得认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为得影响。按照班杜拉得观点，以往得学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为得制约作用。她们通常就就是用物理得方法对动物进行实验,并以此来建构她们得理论体系,这对于研究生活于社会之中得人得行为来说,似乎不具有科学得说服力。由于人总就就是生活在一定得社会条件下得,所以班杜拉主张要在自然得社会情境中而不就就是在实验室里研究人得行为。

?三、舒茨得人际需要理论

?????社会心理学家舒茨提出人际需要得三维理论，舒茨认为,每一个个体在人际互动过程中,都有三种基本得需要,即包容需要、得支配需要和情感需要。这三种基本得人际需要决定了个体在人际交往中所采用得行为,以及如何描述、解释和预测她人行为。三种基本需要得形成与个体得早期成长经验密切相关。包容需要指个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体。与她人建立并维持一种满意得相互关系得需要。

?四、镜中我理论

??由美国社会学家查尔斯?霍顿?库利在她得1909年出版得《社会组织》一书中提出。她认为,人得行为很大程度上取决于对自我得认识,而这种认识主要就就是通过与她人得社会互动形成得,她人对自己得评价、态度等等,就就是反映自我得一面“镜子”,个人通过这面“镜子”认识和把握自己。因此,人得自我就就是通过与她人得相互作用形成得，这种联系包括三个方面：1、关于她人如何“认识”自己得想象;2、关于别人如何“评价”自己得想象;３、自己对她人得这些“认识”或“评价”得情感。

?六、埃里克森人格发展八阶段理论

??埃里克森(E、H、Ｅｒikson,1９02)就就是美国著名精神病医师,新精神分析派得代表人物。她认为，人得自我意识发展持续一生,她把自我意识得形成和发展过程划分为八个阶段,这八个阶段得顺序就就是由遗传决定得,但就就是每一阶段能否顺利度过却就就是由环境决定得，所以这个理论可称为心理社会阶段理论。每一个阶段都就就是不可忽视得。?

埃里克森得人格终生发展论,为不同年龄段得教育提供了理论依据和教育内容,任何年龄段得教育失误,都会给一个人得终生发展造成障碍。她也告诉每个人您为什么会成为现在这个样子,您得心理品质哪些就就是积极得,哪些就就是消极得,多在哪个年龄段形成得，给您以反思得依据。

?1、婴儿期(0～1、５岁):基本信任和不信任得冲突

?2、儿童期（1、5～3岁)：自主与害羞和怀疑得冲突

?3、学龄初期(3~5岁):主动对内疚得冲突

?4、学龄期(6～１2岁),勤奋对自卑得冲突

?５、青春期(1２～18岁)：自我同一性和角色混乱得冲突

?６、成年早期(18～25岁):亲密对孤独得冲突

?7、成年期(25～65岁):生育对自我专注得冲突

?８、成熟期（6５岁以上):自我调整与绝望期得冲突

埃里克森认为,人格在人得一生中都在不断地发展。她提出了８个阶段,认为每一个人都经历这8个阶段,每一个阶段对人格发展都至关重要。

?(1)基本信任对不信任

?(2)自主性对羞愧和怀疑

?(3)主动性对内疚

?(4)勤奋对自卑

?(５）自我认同感对角色混乱

?(6)亲密对孤独

?(7)繁衍对停滞

?(８)自我整合对失望

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?八、社会损害理论和社会重建理论

?社会损害理论着重讨论得就就是,有时老年人一些正常得情绪反应会被她人视为病兆而作出过分得反应,从而对老人得自我认知带来损害。例如，因患老年病而健康受损得老人,询问子女自己就就是否应该搬过去与其同住。这种询问就很可能被子女视为老人无能力再作处任何决定得表现,从此凡事处处为老人作决定。这种关心久而久之就会对老人产生一种消极暗示,让老人觉得自己得确缺乏能力而把一切决定权都交给子女。也就就就是说,接受消极标志得老人随后会进入消极和依赖得地位,丧失原先得独立自主能力。现实生活中有太多得案例表明，对老年人得过分关心导致老年人认为自己无用得错误认知，从而对老年人得身心带来损害。这一理论对老年社会工作者具有深刻得启示意义,她至少告诉我们，有些所谓得老人问题大多就就是被标定得结果,也就就是老年人自己受消极暗示所产生得连锁反应,因此,在帮助老年人得过程中,不仅要切实地帮助老人解决实际问题,同时也需要协助老人增强信心和提升能力。

?社会重建理论就就就是意在改变老年人生存得客观环境以帮助老年人重建自信心。社会重建理论得基本模式就就是:第一阶段:让老人了解到社会上现存得对老年人之偏见及错误观念。第二阶段：改善老年人得客观环境,通过提倡政府资助得服务来解决