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大班语言活动教案《小房子》

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汇报人：

目录

评估与反馈

互动环节

教学方法

活动内容

教案目标

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04

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教案目标

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教学目标概述

培养语言表达能力

通过讲述《小房子》故事，提高孩子们的语言组织和表达能力。

激发想象力和创造力

鼓励孩子们想象小房子的内部构造，绘制或构建模型，培养创造力。

理解故事主题和情感

引导孩子们理解故事中的主题，如家的温馨，以及故事角色的情感变化。

语言技能培养

通过讲述《小房子》故事，引导孩子们学习与房子相关的词汇，如“窗户”、“门”等。

词汇积累

鼓励孩子们用新学的词汇构造简单句子，如“小房子有四扇窗户”。

句子构造

孩子们听完故事后，尝试用自己的话复述《小房子》的主要内容，锻炼记忆力和表达能力。

故事复述

通过角色扮演活动，让孩子们扮演故事中的角色，练习对话和语言交流技巧。

角色扮演

想象力与创造力

通过绘画和故事创作活动，鼓励孩子们自由表达对“小房子”的想象。

激发创意思考

设计情境游戏，让孩子们为“小房子”设计创新的解决方案，如环保材料的使用。

促进创新性解决问题

引导孩子们用丰富的词汇描述他们心中的“小房子”，提高语言组织和表达能力。

培养语言表达能力

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活动内容

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02

故事引入

在故事讲述过程中穿插提问，引导孩子们思考小房子的特点和故事中的情感线索。

互动式提问

通过讲述一个关于小房子的温馨故事，激发孩子们对家的想象和情感共鸣。

讲述小房子的故事

角色扮演

孩子们通过角色扮演，重现《小房子》中的关键场景，加深对故事情节的理解。

故事场景再现

通过扮演故事中的角色，孩子们学习表达不同的情感，如快乐、悲伤或惊讶。

情感表达练习

孩子们模拟故事中的对话，练习语言交流能力，同时增进彼此间的合作与沟通。

互动对话模拟

绘画与创作

孩子们通过角色扮演，重现《小房子》故事中的关键场景，加深对故事情节的理解。

故事场景再现

孩子们模拟故事中的对话，进行角色间的互动，培养语言交流和合作能力。

互动对话模拟

通过扮演故事中的不同角色，孩子们学习表达角色的情感，提升语言表达能力。

情感表达练习

教学方法

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03

启发式教学

通过讲述《小房子》故事，提高孩子们的语言组织和表达能力。

培养语言表达能力

引导孩子们想象小房子的内部构造，鼓励他们创造性地描述和绘画。

激发想象力和创造力

通过分析《小房子》的故事情节，帮助孩子们理解故事的起承转合。

理解故事结构和情节

游戏化学习

在故事讲述过程中穿插提问，鼓励孩子们思考并分享他们对房子的想法和经历。

互动式提问

通过讲述一个关于小房子的温馨故事，激发孩子们对活动的兴趣和好奇心。

讲述小房子的故事

分组合作学习

通过讨论小房子的不同用途，鼓励孩子们发挥想象力，构思独特的小房子故事。

激发创意思考

01

引导孩子们用丰富的词汇描述他们心中的小房子，提高语言表达的多样性和创造性。

培养语言表达能力

02

让孩子们动手制作小房子模型，通过实践活动促进他们将想象力转化为实际创作。

动手制作模型

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互动环节

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04

学生互动指导

01

词汇积累

通过讲述《小房子》故事，引导孩子们学习与房子相关的词汇，如“窗户”、“门”等。

02

句子构造

鼓励孩子们用新学的词汇构造句子，如“小房子有四扇窗户和一扇门”。

03

故事复述

孩子们听完故事后，尝试用自己的话复述《小房子》的内容，锻炼语言表达能力。

04

角色扮演

通过角色扮演活动，孩子们可以扮演故事中的角色，练习对话和语言互动。

教师引导技巧

通过讲述《小房子》故事，提高孩子们的语言组织和表达能力。

培养语言表达能力

鼓励孩子们想象小房子的内部构造，绘制或构建模型，培养创新思维。

激发想象力和创造力

引导孩子们理解故事中的主题，如家的意义，以及故事所传达的情感。

理解故事主题和情感

评估与反馈

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05

学习效果评估

通过讲述一个关于小房子的温馨故事，激发孩子们对活动的兴趣和好奇心。

讲述小房子的故事

在故事讲述过程中穿插提问，鼓励孩子们思考并回答，增强他们的参与感和语言表达能力。

互动式提问

反馈与总结

故事场景再现

01

孩子们通过角色扮演，重现《小房子》中的关键场景，加深对故事情节的理解。

情感表达练习

02

通过扮演故事中的不同角色，孩子们学习表达不同情感，如快乐、悲伤或惊讶。

语言运