浙江嘉兴市南湖区妇幼保健院招聘合同制工作人员笔试备考题库及参考答案详解1套.docxVIP

浙江嘉兴市南湖区妇幼保健院招聘合同制工作人员笔试备考题库

第一部分单选题(50题)

1、国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。依据《中华人民共和国国防教育法》，地方行政区域内国防教育工作的领导者是（）。

A.地方各级人民政府

B.驻地军事机关

C.地方人民武装部

D.地方教育局

【答案】：A

【解析】本题可依据《中华人民共和国国防教育法》的相关规定来确定地方行政区域内国防教育工作的领导者。《中华人民共和国国防教育法》第六条规定，地方各级人民政府领导本行政区域内的国防教育工作。驻地军事机关协助和支持地方人民政府开展国防教育。地方人民武装部主要负责民兵、兵役和动员工作等；地方教育局主要负责教育教学等方面的行政管理工作。驻地军事机关、地方人民武装部、地方教育局都不承担领导地方行政区域内国防教育工作的职责。所以，地方行政区域内国防教育工作的领导者是地方各级人民政府。

2、事业单位工作人员在受处分期间又受到新的处分，其处分期为原处分期尚未执行的期限与新处分期限之和，但是最长不得超过（）。

A.12个月

B.24个月

C.32个月

D.48个月

【答案】：D

【解析】事业单位工作人员在受处分期间受到新的处分时，其处分期计算为原处分期尚未执行的期限与新处分期限之和，但规定最长不得超过48个月。所以正确答案是48个月。

3、下列公文中的数字表述不正确的是（）。

A.房间里有六七八个人在开会

B.教室能容纳五十人左右

C.从威海到青岛开车约四小时

D.对于这个说法有四分之三的人表示赞同

【答案】：D

【解析】公文中的数字，除部分结构层次序数和在词、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应当使用阿拉伯数字。题目中“六七八”“五十”“四”作为一般性数字表述，应使用阿拉伯数字，而“四分之三”在公文中这样表述是正确的。所以表述不正确的是房间里有六七八个人在开会、教室能容纳五十人左右、从威海到青岛开车约四小时。

4、张某与李某一同前往王某家实施抢劫，在王某苦苦哀求下，张某心生怜悯决定放弃并先行离开。十分钟后，李某追上张某，欲与张某平分自己抢得的8000元钱，二人因此产生争执。依据我国刑法规定，张某的行为应如何定性？（）

A.抢劫罪预备

B.抢劫罪中止

C.抢劫罪未遂

D.抢劫罪既遂

【答案】：D

【解析】本题可根据共同犯罪和犯罪停止形态的相关理论来判断张某行为的定性。共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。在共同犯罪中，各行为人不仅要对自己的行为负责，还要对其他共同犯罪人的行为承担责任。在判断共同犯罪中某一行为人是否成立犯罪中止时，需要该行为人不仅自己停止犯罪，还必须有效地阻止其他共同犯罪人继续犯罪或防止犯罪结果的发生。本题中，张某和李某一起去王某家抢劫，表明二人具有共同抢劫的故意和行为，构成抢劫罪的共同犯罪。虽然张某心软决定放弃并先行离开，但他并没有有效地阻止李某继续实施抢劫行为，李某最终抢得8000元钱，犯罪结果已经发生。由于共同犯罪遵循“部分行为，全部责任”的原则，即只要共同犯罪人中的一人既遂，整个共同犯罪就既遂。因此，张某也应按抢劫罪既遂来认定。犯罪预备是指为了犯罪，准备工具、制造条件的行为，但由于行为人意志以外的原因而未能着手实行犯罪。本题中，张某和李某已经进入王某家开始实施抢劫行为，并非处于预备阶段。犯罪中止要求行为人自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果发生。张某虽然自己放弃了继续抢劫，但未有效阻止李某的犯罪行为，不符合犯罪中止的条件。犯罪未遂是指已经着手实行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞。本题中，李某已经成功抢到8000元钱，犯罪已经得逞，不属于犯罪未遂。综上，张某的行为应定性为抢劫罪既遂。

5、人们在谈到计算机的时候，往往要谈到计算机的386、486或586,这里的X86代表着计算机的（）。

A.CPU

B.内存

C.主机板

D.硬盘

【答案】：A

【解析】人们常说的计算机386、486、586中的X86代表的是计算机的CPU。CPU是计算机的核心，这些数字代表着不同的CPU型号，而内存、主机板、硬盘与此概念不同。

6、在试用期内，管理者需对员工开展必要的考核，以下各项中，不属于考核内容的是（）。

A.工作成绩

B.能力提高

C.性格类型

D.行为模式

【答案】：C

【解析】试用期间对员工进行考核，目的是评估员工在工作方面的表现和发展，以确定其是否适合岗位。工作成绩能够直观反映员工在试用期内的工作成果，是考核的重要内容；能力提高体现了员工在试用期内的学习和成长能力，有助于判断其潜力和适应性，也是考核的重点；行为模式会影响员工在工作中的协作、沟通和执行等方面，对工作有直接影响，所以也可作