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高中生英语写作自我效能感、自我调节学习策略与写作成绩的关系研究

摘要

本文通过对高中生英语写作自我效能感、自我调节学习策略及写作成绩的关联性进行研究，旨在探讨三者之间的相互关系及其对英语写作成绩的影响。研究结果表明，高中生的英语写作自我效能感强，且能有效地运用自我调节学习策略，对其英语写作成绩具有显著的正向影响。

一、引言

在当今教育领域，英语写作能力的培养已成为高中英语教学的重要目标之一。学生的写作成绩不仅反映了其英语语言运用能力，还体现了其学习策略及自我效能感。自我效能感是指个体对自己在特定领域中完成任务的信心和信念；而自我调节学习策略则是指学习者为了达到学习目标，主动调整学习策略和方法。