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考点北魏孝文帝改革
1.历史背景
统一北魏政权重新统一北方黄河流域
趋势民族交融成为历史发展的潮流
矛盾阶级矛盾和民族矛盾的激化威胁政权的稳定
力量北魏冯太后支持及其封建化改革开始
2.改革实质和内容亦含冯太后改革()
实质少数民族政权自上而下的封建化改革
俸禄制属于官员管理：推行俸禄制和官吏考核制度；严惩贪污
属于基层管理：废除宗主督护制，设三长，负责督查户口、田耕和
政治三长制
征役
迁国都从长城附近的平城迁到中原的洛阳
均田制属于土地制度：国家把无主荒地分配给农民，农民承担赋役
经济属于赋役制度：农民承担定额租调，缴纳粟称为租、帛或布称为()(
租调制
调)
改籍贯鲜卑贵族将籍贯改为洛阳
穿汉服以汉族服饰取代鲜卑服饰
说汉话朝中禁鲜卑语，统一说汉语
移风易俗
改汉姓改鲜卑姓为汉姓，拓跋氏改姓元
定门第仿照汉族将鲜卑贵族定为一等高门
行通婚鲜卑贵族与汉族高门士族通婚
3.改革意义
民族顺应北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓解民族矛盾
加速北魏政权封建化进程，有效巩固北魏政权，为统一多民族国家发展作出重要贡
政治
献
经济促进北方经济发展和社会繁荣
后世缩小南北差距，为以后北方统一南方以及隋唐盛世打下基础
【概念】三长制
北魏孝文帝时期创立的地方基层政权，即五家立一邻长，五邻立一里长，五里立一党长。
其职责是清理户口和田亩，推行均田制，监督耕作，征收租调，征发徭役和兵役。该制度有
利于加强国家对社会基层的统治，增加国家赋税收入，同时打击豪强地主利益。三长制成为
后来隋唐时期乡里组织的基础。
【深化】全面理解均田制
北魏至唐朝前期实行的一种按人口分配土地的制度，将国家控制的土地分配给农民
含义
耕种
原因北方战乱，土地荒芜，影响财政收入
性质封建土地国有制(即官田，土地不得买卖)
经营个体经营的小农经济
①适应北方人口减耗、荒地和无主地大量存在的现实，推动垦荒，稳定土地关系。
意义②促进北方经济恢复与发展。③有利于赋役征收，巩固统治，促进北魏政权封建化。
④推动内迁各族转向农耕，推动北方民族大交融。⑤一定程度上抑制土地兼并
局限未触动封建地主阶级的利益，不能从根本上解决土地兼并问题
视角2少数民族政权封建化改革(2024全国甲卷)
史料北魏献文帝、孝文帝皆年幼继位，冯太后长期主持朝政。她主张“准古典”，即
遵从周汉魏晋传统制度文化。鉴于西晋末年以来北方历经动乱、学校不兴，她下令在各郡置
博士、助教官，建立官办学校，又因“皇子皇孙，训教不立”，下令在都城平城(今山西大同)
创立“皇宗学”，专门教育皇室子弟。孝文帝在“皇宗学”学习期间，“未尝不《书典》在
怀，《礼经》为事”。鲜卑人喜欢歌舞，冯太后亲自参与编写浅显易懂的《劝戒歌》300余首，
并谱成曲调演唱，以鲜卑人喜闻乐见的形式宣讲中原文化。这些措施为进一步改革做了准备。
冯太后去世后，孝文帝将她的谥号定为“文明”。——据《魏书》等
根据史料，概括冯太后教育改革的主要内容。(6分)并结合所学，简析冯太后教育改革的
意义。(9分)
答案：主要内容：明令地方政府按规定创立官办学校；在京城创立培养皇室子弟的专门
学校；以歌谣的形式推广中原文化。(6分)
意义：在北方复兴儒学教育；为孝文帝改革进行了思想准备、人才支持；推动鲜卑人对
华夏文明的认同，促进民族交融与文化交流。(9分)
5.(2024广东高考)下表反映了()
《魏书》中关于皇帝赏赐的部分记载
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