新人教版（2022新课标）七年级上册数学教学课件 1.2.5 有理数的大小比较.pptxVIP

1.2有理数及其大小比较1.2.5有理数的大小比较教师备课专用资料，仅限借鉴使用

1.经历利用数轴比较有理数的大小的过程，进一步体会数形结合的数学方法，培养学生分析、归纳的能力．2．经历有理数大小比较法则的获得过程，掌握有理数大小的比较法则，能应用法则比较有理数的大小，提高学生的应用能力．重点难点教师备课专用资料，仅限借鉴使用

情境导入想一想：1℃与-1℃哪个温度高？-2℃与-3℃哪个温度高？这个关系在温度计上是怎样的情形？把温度计横过来放，就好比一条数轴，从中能发现在数轴上怎样比较两个有理数的大小吗？教师备课专用资料，仅限借鉴使用

以下表示某一天我国5个城市的最低气温：武汉8℃，北京-8℃，上海0℃，广州18℃，哈尔滨-15℃.活动1：你能将上述五个城市的最低气温按从高到低的顺序依次排列吗？活动2：请大家思考这五个数的大小与它们在数轴上的位置有什么关系？活动3：你还有其他的办法可以比较它们的大小吗？问题导入教师备课专用资料，仅限借鉴使用

复习导入教师备课专用资料，仅限借鉴使用

1.请同学们阅读课本14－15页，思考并回答下面问题．①请你将这七天中每天的最低气温在数轴上表示出来，将排序和数轴上点的位置进行比较、对照，你发现两者之间有什么关系？表示略，最低气温从低到高的顺序和数轴上这些点从左往右的顺序相同，可以得出：在水平的数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数教师备课专用资料，仅限借鉴使用

②请同学们在数轴上表示数－3，－5，4，0，并将它们按从小到大的顺序排列，用“”连接．③思考：有没有最大的有理数？有没有最小的有理数？为什么？④在数轴上任取两个负数，比较大小，观察较小的数有什么特点？图略．－5－304没有；没有；因为有理数是无穷尽的较小的数离原点较远教师备课专用资料，仅限借鉴使用

2．(1)请同学们完成课本15页思考，并举出实例说明．(2)用“＞”或“＜”填空．①3.5____0； ②－2.8____0；③－1.95____1.59; ④3____－7；⑤－3____－9； ⑥－2.8____－2.9.(3)总结：同号两数比较大小，两个正数，绝对值大的数____；两个负数，绝对值大的数反而______；略大小比较两个负数大小的步骤：先算两个负数的________，再比较______，最后_____________________________________________．绝对值大小根据“两个负数绝对值大的反而小”的性质确定大小教师备课专用资料，仅限借鉴使用

小组合作完成课本17页7，9题．教师备课专用资料，仅限借鉴使用

小组展示我提问我回答我补充我质疑提疑惑：你有什么疑惑？越展越优秀教师备课专用资料，仅限借鉴使用

比较有理数大小的方法：知识点：比较有理数的大小(重难点)教师备课专用资料，仅限借鉴使用

注：比较两个负数大小的步骤：第一步：求出两个数的绝对值；第二步：比较两个数的绝对值的大小；第三步：根据“两个负数，绝对值大的反而小”写出答案．教师备课专用资料，仅限借鉴使用

【题型一】利用数轴比较有理数的大小例1：有理数a在数轴上对应点的位置如图所示，则a，－a，－1的大小关系是()A．－a－1a B．－aa－1C．a－1－a D．－1a－a变式：在数轴上画出表示下列各数的点，并把它们用“”号连接起来．2，－1，0，－2.5，1.5，3.C解：如图．321.50－1－2.5.教师备课专用资料，仅限借鉴使用

例2：比较下列每组数的大小：(1)－(－5)和－|－5|； (2)－(＋3)和0； (3)解：(1)根据题意，得－(－5)＝5，－|－5|＝－5.因为5－5，所以－(－5)－|－5|.【题型二】利用法则比较有理数的大小(2)根据题意，得－(＋3)＝－3.因为－30，所以－(＋3)0.教师备课专用资料，仅限借鉴使用

A．③④B．①③C．①②D．②③D教师备课专用资料，仅限借鉴使用

本节课学习了哪些知识？2．有哪些方法可以比较有理数的大小？有理数的大小比较利用数轴；利用法则同学们，这节课我们将数轴和绝对值与有理数的大小比较结合在一起，要记得时常温习旧知识，才能获得新的体验．教师备课专用资料，仅限借鉴使用

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同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？教师备课专用资料，仅限借鉴使用

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：教师备课专用资料，仅限借鉴使用

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞