阅览室(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学北师大版.pdf

阅览室（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数

学北师大版

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

阅览室（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

及章节名

称）

本节课的主要教学内容为一年级下册数学北师大版“阅览室”这一章节。这一

教学内容分

章节主要介绍了阅读的概念、阅览室的功能以及如何正确使用阅览室。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了阅读的基本技巧，

了解了一些图书馆的基本知识，如书架的排列、图书的分类等。通过本节

析

课的学习，学生将进一步巩固这些知识，并学习如何正确使用阅览室。

核

本节课旨在培养学生以下核心素养：

心

1.提高学生的自主学习能力。通过介绍阅读的概念和阅览室的功能，使学生能够自

主探索和了解阅读的重要性。

2.培养学生的信息素养。通过学习如何正确使用阅览室，使学生能够有效地获取、

素

筛选和利用信息，提高信息素养。

3.培养学生的团队合作能力。通过小组合作活动，使学生能够与同伴一起讨论和解

决问题，培养团队合作能力。

养

4.培养学生的人文素养。通过介绍阅读的重要性，使学生认识到阅读对于个人成长

和发展的作用，培养人文素养。

5.培养学生的创新思维能力。通过启发学生思考阅读与个人成长的关系，激发学生

目

的创新思维能力。

标

本节课的教学对象是一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面存在一

定的差异。以下是对学生层次、知识、能力、素质方面的分析：

1.知识层次：学生在入学前已经具备了一定的阅读基础，能够识别基本的

汉字和短语。他们对阅读有一定的兴趣，但阅读能力和理解能力有限。此

学情分析外，他们对图书馆和阅览室的了解也较为有限。

2.能力层次：学生在入学前已经掌握了基本的阅读技巧，如指读、朗读

等。然而，他们的自主阅读能力和信息素养还有待提高。他们在阅读过程

中可能遇到生词和难以理解的内容，需要教师给予适当的指导和帮助。

3.素质层次：学生在入学前已经具备了一定的道德素养，如诚实、守纪律

等。然而，他们在阅读习惯和阅读态度方面还有待培养。部分学生可能缺

乏耐心和专注力，容易在阅读过程中分心。

4.行为习惯：学生在入学前已经形成了一定的行为习惯，如按时作息、遵

守纪律等。然而，他们在阅读过程中的行为习惯还有待改善。部分学生可

能存在阅读姿势不正确、阅读时间过长等问题。

5.对课程学习的影响：学生的知识层次、能力层次和素质层次对课程学习

产生了一定的影响。他们的阅读能力和理解能力有限，可能影响他们对阅

览室功能和阅读重要性的理解。此外，他们的行为习惯和阅读态度也可能

影响他们在课堂上的表现。

一、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解阅读的概念、阅览室的功能以及如何正确使用

阅览室，使学生能够系统地了解和掌握相关知识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读经历和

看法，从而提高他们的自主思考能力和表达能力。

（3）实践法：教师安排学生参观阅览室，让学生亲身体验阅读的乐趣和阅

览室的功能，提高他们的实践操作能力。

教学方法与2.教学手段：

（1）多媒体教学：