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小红帽儿童故事绘本课件
汇报人：
Contents
01
小红帽故事概述
02
教育意义与价值
03
互动元素设计
06
拓展与应用
04
绘本设计特点
05
课件使用方法
PART01
小红帽故事概述
故事起源与发展
《小红帽》最早由法国作家夏尔·佩罗于1697年收录在他的童话集中，是欧洲早期的童话故事之一。
故事的原始版本
1812年，格林兄弟将《小红帽》收录进他们的《儿童与家庭童话集》，并对其进行了改编，使其更符合德国文化。
格林兄弟的改编
随着时间的推移，小红帽的故事被多次改编，出现了各种版本，包括动画电影、绘本和舞台剧。
现代版本的演变
《小红帽》不仅作为儿童文学作品，也被广泛用于教育领域，教授孩子们安全知识和道德教育。
教育意义的拓展
主要角色介绍
大灰狼是故事中的反派角色，它狡猾且贪婪，企图欺骗并吃掉小红帽和她的外婆。
大灰狼
小红帽是一个天真可爱的小女孩，她带着外婆喜爱的蛋糕和葡萄酒去看望生病的外婆。
小红帽
故事情节梳理
小红帽带着妈妈准备的食物，踏上了去外婆家的路，天真无邪地与大灰狼相遇。
小红帽的出发
在小红帽和外婆陷入危险时，猎人及时出现，识破了大灰狼的伪装，并将其制服。
猎人的救援
大灰狼先于小红帽到达外婆家，伪装成外婆，等待小红帽的到来，制造了紧张气氛。
外婆家的危险
小红帽的故事教导孩子们要听从父母的教导，不要轻信陌生人，以及机智勇敢的重要性。
故事的寓意
01
02
03
04
PART02
教育意义与价值
道德教育内涵
故事中狼的出现让孩子们意识到陌生人可能带来的危险，并学会基本的自我保护意识。
认识危险与自我保护
小红帽故事通过狼的欺骗与小红帽的纯真，教育孩子们学会同情和关心他人。
培养同情心
启发式学习方法
通过提问和讨论，引导儿童在阅读《小红帽》时主动思考，增强理解力。
互动式阅读
儿童通过扮演故事中的角色，加深对故事情节和角色性格的理解。
角色扮演
鼓励儿童根据《小红帽》故事内容进行绘画创作，激发想象力和创造力。
创造性绘画
情感与社交技能
小红帽故事中，小女孩对奶奶的关心体现了同情心的重要性，教育孩子关爱他人。
01
培养同情心
故事中小红帽遇到大灰狼的情节，教导孩子们识别危险并学会自我保护。
02
认识危险与自我保护
PART03
互动元素设计
互动环节介绍
01
小红帽是一个天真可爱的小女孩，她带着外婆喜爱的篮子，踏上了去外婆家的路。
02
大灰狼是故事中的反派角色，它狡猾且贪婪，企图对小红帽和她的外婆造成伤害。
小红帽
大灰狼
互动方式与效果
通过角色扮演和故事复述，激发儿童的想象力和语言表达能力。
互动式阅读体验
设计与故事相关的问题，引导儿童主动思考，培养解决问题的能力。
问题引导探索
鼓励儿童绘制故事中的场景或续写故事，激发他们的创造性思维。
创造性思维培养
互动对学习的促进
小红帽带着妈妈准备的食物，踏上了前往外婆家的路途，开始了她的冒险。
小红帽的出发
01
在森林中，小红帽遇到了一只看似友好的大灰狼，却不知危险正悄然临近。
遇见大灰狼
02
大灰狼抢先一步到达外婆家，伪装成外婆，等待小红帽的到来，准备实施他的诡计。
外婆家的危机
03
猎人及时出现，识破了大灰狼的伪装，救出了外婆和小红帽，故事以正义战胜邪恶告终。
猎人的救援
04
PART04
绘本设计特点
插图与色彩运用
《小红帽》最早由法国作家夏尔·佩罗于1697年收录于《鹅妈妈的故事》中。
故事的原始版本
1812年，格林兄弟将故事收录进《儿童与家庭童话集》，增加了更多道德寓意。
格林兄弟的改编
20世纪以来，小红帽故事被多次改编，融入了更多现代元素和教育意义。
现代版本的演变
《小红帽》故事在全球范围内广为流传，成为跨文化交流中儿童文学的代表作。
跨文化的影响
文字与语言风格
培养安全意识
通过小红帽的故事，教育孩子识别陌生人，增强自我保护意识。
弘扬家庭亲情
故事中祖母与小红帽的深厚感情，强调家庭成员间的关爱与责任。
版式布局与创意
小红帽
大灰狼
01
小红帽是一个天真可爱的小女孩，她带着外婆喜欢的食物穿过森林去看望生病的外婆。
02
大灰狼是故事中的反派角色，它狡猾且危险，试图欺骗小红帽并吃掉她的外婆。
PART05
课件使用方法
教师指导建议
通过角色扮演和故事复述，激发儿童的想象力和语言表达能力。
互动式阅读体验
设计与故事相关的问题，引导儿童主动思考，培养解决问题的能力。
问题引导探索
鼓励儿童绘制故事中的场景或续写故事，激发他们的创造力和艺术表达。
创造性思维培养
学生互动操作指南
小红帽是一个天真可爱的小女孩，她带着外婆喜爱的蛋糕和葡萄酒去看望生病的外婆。
小红帽
大灰狼是故事中的反派角色，它狡猾且贪婪，企图欺骗并吃掉小红帽和她的外婆。
大灰狼
家长参与指导
通
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