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〔“六维度〞作文评价量规〕实践应用的有效尝试
写作教学的难度一大局部原因在于写作本身具有内隐性的特点。教学中写作方法的指导如果没能在写作者内在系统起作用，最终是无效的。因此，如果我们从作文评价的角度出发，为学生提供一套有效可操作的评价系统，帮他们将本来内隐性的写作活动过程外显化程序化，就能借此提升学生的写作水平。
依据〔初中语文学业评价标准〔实验稿〕〕，结合各年级段作文的样本研究，我们从审题、内容选材、结构组织、遣词造句、通顺和书面等六个方面制定〔“六维度〞作文评价量规〕让写作训练有迹可循。这一量规大到谋篇布局小到一个标点符号，都给出相应的分数，附在学生习作后，使其不仅了解得分情况，而且明白分
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