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中班活动：问候电话实践方案

演讲人：

日期:

目录

02

活动前期准备

01

活动背景与目标

03

活动实施流程

04

教育价值分析

05

家长参与与反馈

06

注意事项与评估

01

PART

活动背景与目标

培养幼儿社交礼仪意识

培养幼儿的同理心

引导幼儿在通话过程中关注对方的感受，学会倾听和表达关心。

03

通过模拟打电话的情景，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼社交能力，减少实际交往中的羞怯和不安。

02

增强幼儿的社交自信心

学习接打电话的基本礼仪

通过实践活动，让幼儿学会如何礼貌地接打电话，包括问候、询问、告别等。

01

提升语言表达能力

通过电话交流，让幼儿接触到更多的词汇和表达方式，丰富语言积累。

拓展幼儿词汇量

鼓励幼儿有条理地表达自己的想法和感受，提高语言组织能力。

增强幼儿语言表达的连贯性

教育幼儿在通话中认真倾听对方讲话，不随意打断，理解对方意图。

培养幼儿的语言倾听能力

建立家校互动桥梁

通过活动让家长了解幼儿在园的表现，同时让家长参与到幼儿园的教育活动中来，形成家园共育的良好氛围。

加强家园沟通与合作

增进亲子关系

为幼儿提供展示平台

鼓励家长与幼儿一起参与活动，共同完成任务，加深亲子之间的感情。

通过打电话展示幼儿的语言表达和社交能力，让家长和幼儿园更直观地了解幼儿的发展情况。

02

PART

活动前期准备

教具材料清单（玩具电话、通讯录）

01

玩具电话

确保每个小朋友都能有一部玩具电话，方便进行模拟通话。

02

通讯录

包含班级小朋友的名字和电话号码（模拟），方便小朋友查找和拨打。

教室场景布置建议

布置电话区

在教室一角布置一个模拟的电话区，放置玩具电话和通讯录。

01

营造情境氛围

通过墙贴、海报等方式，营造出打电话的情境氛围。

02

向家长说明此次活动的目的，是为了让孩子们通过模拟打电话，学习如何与他人沟通交流。

家长沟通通知要点

活动目的

请家长为孩子准备一个玩具电话或模拟电话，并确保通讯录中的电话号码是模拟的，不会真正拨通。

准备要求

建议家长在家中也与孩子进行类似的打电话游戏，帮助孩子更好地掌握电话沟通技巧。

活动延伸

03

PART

活动实施流程

情景导入：电话礼仪示范

电话铃声响起

礼貌用语

语音语调

结束通话

老师模拟接听电话，展示如何礼貌地问候和回应。

老师强调使用“您好”、“请问”、“谢谢”等礼貌用语的重要性。

演示如何运用恰当的语音语调，使对方感受到友好和尊重。

示范如何礼貌地结束通话，并确认对方是否还有其他事情需要沟通。

分组实践：模拟通话练习

分组

将孩子们分成几个小组，每组分配不同的场景和角色进行模拟通话。

01

角色扮演

孩子们分别扮演打电话和接听电话的角色，模拟真实场景进行通话。

02

观察与指导

老师在一旁观察孩子们的通话表现，及时给予指导和纠正。

03

小组互评

每个小组通话结束后，其他小组成员对其进行评价，指出优点和不足。

04

总结分享：角色扮演展示

小组展示

总结提升

集体讨论

延伸活动

每个小组选择一个代表，向全班展示他们的模拟通话过程。

全班一起讨论哪些行为是电话礼仪中的亮点，哪些需要改进。

老师根据孩子们的讨论和表现，总结电话礼仪的要点和注意事项。

鼓励孩子们在生活中运用所学电话礼仪，与家长或朋友进行实际通话练习。

04

PART

教育价值分析

语言组织能力训练

通过电话交流，锻炼幼儿口语表达能力，增强语言组织能力。

口语表达

丰富幼儿词汇量，提高词汇运用水平。

词汇积累

培养幼儿语言逻辑，使其表达更加清晰、有条理。

语言逻辑

情感表达与倾听培养

通过电话实践，鼓励幼儿表达内心情感，增强情感沟通能力。

情感表达

倾听能力

情感共鸣

教会幼儿如何倾听他人讲话，理解对方意图，培养良好倾听习惯。

通过倾听他人故事，引发幼儿情感共鸣，培养同情心与爱心。

规则意识建立路径

规则认知

了解电话沟通的基本规则，如礼貌用语、通话时长等。

01

规则遵守

在电话实践中遵守规则，培养幼儿自觉遵守规则的意识。

02

规则迁移

将电话实践中的规则迁移到日常生活中，形成良好行为习惯。

03

05

PART

家长参与与反馈

家庭延伸活动建议

角色扮演游戏

家长可以与孩子在家中模拟打电话的场景，让孩子扮演不同的角色，提高孩子的语言表达和社交能力。

电话礼仪教育

拓展社交圈子

家长可以教孩子一些基本的电话礼仪，如接听电话时的问候语、谈话中的礼貌用语以及结束通话时的告别语等。

鼓励孩子给远方的亲戚或朋友打电话，增加孩子与不同人群的交流机会，拓宽孩子的社交圈子。

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通话记录表设计模板

通话时间

通话内容

通话对象

家长评价

记录每次通话的起始时间和结束时间，有助于家长了解孩子的通话时长。

记录与孩子通话的人的姓名或关系，以便家长了解孩子的社交圈子。

简要记录通话的主要内容，包