5.2+珍惜师生情谊+课件- 统编版道德与法治七年级上册.pptxVIP

第五课和谐的师生关系

5.2珍惜师生情谊;;你怎样看待材料中周云丽回母校“接力”恩师的行为？;在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。;北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人!;;知识要点;情景探究;知识要点;致敬所有有爱的老师;有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”

他回答说：“因为芝大的学生更有实力，而对这些有实力的学生，芝大的教授不得不更努力。”

思考：结合材料，分析芝大的老师和学生之间是什么样的关系？

彼此尊重、教学相长、携手共进;致敬所有有爱的老师;02;情景探究;（1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。

（2）真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。;;;;P68探究与分享王亚南的故事对你有怎样的启发？如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？;①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。

②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友，我们应该主动关心老师、理解老师。;;火爆派

自己爱犯的错误依次罗列，有意识改正，理解老师的批评意味着关心、提醒和劝诫。;面对不同风格的老师，我们怎样才能建立良好的师生关系？;知识归纳;1、进入中学后，小张怀念小学时的王老师，他认为王老师对学生非???关心且十分有趣，是心目中的好老师。面对中学老师的风格各不相同，他觉得很不适应。你会对他说（????）

①学会主动走近老师，了解老师????????

②用一种模式来看待老师就可以了

③要强迫自己喜欢和接纳所有的老师????

④接纳每位老师的不同，学习他们的优点

A．①② B．①④ C．②③ D．③④;2、“我很喜欢学生在课堂上提问题，这说明他们在动脑筋、在思考。有时候，我也会紧张学生提问题，因为担心无法给他们满意的回答，但也正是这份担心激励我备课时更充分、更细致”。老师的这段表达说明（???）

①所有师生都能彼此尊重、携手共进

②我们应该敢于提问，敢于挑战老师的权威和经验

③教与学是师生相互促进、共同成长的过程

④我们积极与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”

A．①② B．②③ C．①④ D．③④;3、《礼记?学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰，教学相长也。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列选项能体现这一道理的有（????）

①小明提出的解题方法，让老师深受启发

②小强上课爱插嘴，还喜欢给老师起外号

③小亮围绕老师提出的问题，大胆表达见解

④面对老师的批评，小敏当即顶撞并为自己辩解

A．①② B．③④ C．①③ D．②④