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2025年教师招聘考试模拟试卷(附答案)(一)

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.教育史上，认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识的理论称为（）。

A.现代教育论

B.传统教育论

C.形式教育论

D.实质教育论

答案：C

解析：形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。现代教育论强调教育与社会生活的联系、以学生为中心等；传统教育论强调教师中心、教材中心、课堂中心。所以本题选C。

2.决定教育领导权的是（）。

A.生产力

B.科学技术

C.政治经济制度

D.文化

答案：C

解析：政治经济制度对教育的制约作用体现在：政治经济制度决定教育的领导权；政治经济制度决定着受教育的权利；政治经济制度决定着教育目的。生产力水平决定教育的规模和速度、制约教育结构的变化等；科学技术能够改变教育者的观念、影响受教育者的数量和教育质量等；文化影响教育目的的确立、教育内容的选择等。所以本题选C。

3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

A.学生只有机械记忆的能力

B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

答案：C

解析：个体身心发展具有顺序性，是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。A选项学生并非只有机械记忆能力；B选项与循序渐进的原因无关；D选项教育活动受遗传素质影响，但不是完全受其制约，还受环境、教育等因素影响。所以本题选C。

4.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A

解析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是分别按照不同的学科知识来设置的课程，属于学科课程。活动课程主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程；综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科；隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。所以本题选A。

5.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（）。

A.桥梁作用

B.关键作用

C.主导作用

D.决定作用

答案：C

解析：教师在教育教学过程中起主导作用，主要体现在：教师是教育教学活动的设计者、组织者和实施者；教师能够引导学生朝着社会所期望的方向发展等。桥梁作用一般指的是在沟通方面的作用；关键作用表述不准确；决定作用夸大了教师的作用，教育过程还受到学生自身等多种因素的影响。所以本题选C。

6.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是（）。

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

答案：C

解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。这体现了启发性原则，即教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。循序渐进原则强调教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行；直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识；因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。所以本题选C。

7.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿于德育过程的始终，并影响着其他矛盾的存在与发展。A、B、C选项中的矛盾也是德育过程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。所以本题选D。

8.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体