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杜甫《望岳》教案精选

汇报人：

目录

01

《望岳》文本分析

02

教学目标设定

03

教学方法与手段

04

教学过程设计

05

作业与评价

《望岳》文本分析

PARTONE

诗歌背景介绍

01

杜甫，唐代著名诗人，一生颠沛流离，其诗作多反映社会现实和人民疾苦。

02

《望岳》作于唐玄宗天宝年间，当时社会动荡，诗人表达了对国家未来的忧虑。

03

泰山被视为五岳之首，是帝王封禅之地，具有深厚的文化和宗教意义。

杜甫的生平经历

创作《望岳》的历史时期

泰山在唐代文化中的地位

诗歌内容解读

01

描绘泰山雄伟

《望岳》中“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”描绘了泰山的壮丽景象，表达了诗人对自然的敬畏。

02

表达壮志未酬

“会当凌绝顶，一览众山小。”反映了杜甫渴望攀登人生高峰，实现自己远大抱负的决心。

03

抒发忧国忧民情怀

诗中“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”不仅赞美了自然，也隐含了诗人对国家命运的深切关注。

04

反映个人理想与现实的冲突

“荡胸生层云，决眦入归鸟。”通过描写个人情感与自然景观的交融，展现了理想与现实的矛盾。

诗歌艺术特色

《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”展现了诗人运用意象表达壮志豪情。

意象的运用

诗中“荡胸生层云，决眦入归鸟”体现了杜甫对对仗的精妙运用，增强了诗歌的韵律美。

对仗工整

《望岳》表达了诗人对国家和民族命运的深切关怀，情感真挚而深沉。

情感的深沉

教学目标设定

PARTTWO

知识与技能目标

通过逐句解析《望岳》，学生能够理解诗中表达的壮志与情感。

理解诗歌内容

01

学生能够识别并分析《望岳》的格律、韵律和对仗等诗歌形式特点。

掌握诗歌形式

02

引导学生发现并欣赏《望岳》中使用的比喻、拟人等修辞手法。

鉴赏文学手法

03

通过学习《望岳》，学生能够提升对古典文学的鉴赏能力和文学素养。

提升文学素养

04

过程与方法目标

通过分析《望岳》中的山岳意象，引导学生理解诗人的情感和象征手法。

理解诗歌意象

教授学生如何通过诗歌的韵律、节奏和用词来鉴赏《望岳》的艺术特色。

掌握诗歌鉴赏技巧

鼓励学生对《望岳》中的主题和思想进行批判性思考，提出个人见解。

培养批判性思维

情感态度价值观目标

杜甫，唐代著名诗人，一生颠沛流离，其诗作多反映社会现实和人民疾苦。

01

杜甫的生平经历

《望岳》作于唐玄宗天宝年间，当时社会动荡，诗人表达了对国家命运的忧虑。

02

创作《望岳》的历史时期

杜甫在泰山之巅远眺，感慨万千，遂作此诗以抒发其对国家和民族的深厚情感。

03

《望岳》的创作动机

教学方法与手段

PARTTHREE

启发式教学法

理解诗歌内容

通过逐句解析《望岳》，学生能够理解诗中表达的壮志与情感。

掌握诗歌形式

背诵与朗读

学生能够熟练背诵《望岳》，并能通过朗读表现出诗歌的节奏和情感。

学生能够识别并分析《望岳》的格律、韵律和对仗等诗歌形式特点。

鉴赏文学手法

学生能够指出并欣赏《望岳》中使用的比喻、拟人等修辞手法。

讨论式教学法

通过分析《望岳》中的山岳意象，引导学生理解诗人的情感和象征手法。

理解诗歌意象

鼓励学生对《望岳》中的主题和思想进行批判性思考，形成自己的见解和解读。

培养批判性思维

教授学生如何通过诗歌的结构来把握《望岳》的节奏和韵律，增强文学鉴赏能力。

掌握诗歌结构

情境教学法

《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”展现了杜甫运用意象的高超技巧，表达了壮志凌云。

意象的运用

01

诗中“荡胸生层云，决眦入归鸟”对仗工整，体现了杜甫对诗歌形式的严谨追求。

对仗工整

02

杜甫在《望岳》中表达了对国家和民族命运的深切关怀，情感真挚，感人至深。

情感的真挚

03

教学过程设计

PARTFOUR

导入新课

《望岳》中“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”描绘了泰山的雄伟，表达了诗人对自然的敬畏。

描绘泰山的壮丽

“会当凌绝顶，一览众山小。”反映了诗人杜甫立志高远，渴望超越平凡，成就大业。

表达诗人抱负

诗中“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”不仅赞美了自然，也隐含了诗人对国家和人民命运的深切关怀。

抒发忧国忧民情怀

“荡胸生层云，决眦入归鸟。”通过描写泰山的高远和归鸟的飞翔，表达了诗人内心的孤独和对理想的追求。

反映诗人孤独感

诗歌内容讲解

通过逐句解析《望岳》，学生能够理解诗中表达的壮志与情感。

理解诗歌内容

学生能够识别并分析《望岳》的格律、韵律和对仗等诗歌形式特点。

掌握诗歌形式

学生能够指出并分析诗中使用的比喻、拟人等修辞手法及其效果。

鉴赏文学手法

学生能够熟练背诵《望岳》，并能准确默写，加深对诗歌的记忆和理解。

背诵与默写

课堂互动环节

通过分析《望岳》的意象和修辞，提升学生对古典诗歌的鉴赏和理解能力。

培养文学鉴赏能力

通过写作练习和