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小班科学教案《什么不见了》汇报人：

目录教案目标壹教学内容贰教学方法叁教学过程肆评估与反馈伍

教案目标第一章

认知目标观察力培养通过寻找消失物品的游戏，锻炼幼儿的观察力和注意力。逻辑推理能力科学探究意识激发幼儿对科学现象的好奇心，培养他们主动探究和解决问题的能力。引导幼儿通过线索推理消失物品可能的位置，培养逻辑思维。记忆能力提升让幼儿记忆物品的特征和位置，通过对比发现物品的消失，增强记忆力。

技能目标引导孩子们通过逻辑推理找出消失物品的可能原因，培养他们的分析和解决问题的能力。逻辑推理能力通过寻找消失的物品，锻炼孩子们的观察力和注意力，提高他们对细节的捕捉能力。观察力培养

情感目标通过探索消失的物品，激发幼儿对周围世界的好奇心和探索欲。培养好奇心引导幼儿细致观察，发现日常生活中不易察觉的细节变化。增强观察力鼓励幼儿想象物品消失的原因，培养他们的想象力和创造力。激发想象力

教学内容第二章

科学概念介绍通过观察日常生活中的现象，培养孩子们的好奇心和探索精神。观察与发现介绍水从液态变为固态或气态的过程，让孩子们理解物质状态的变化。物质状态变化讲解自然界中的水循环、季节变化等，帮助孩子们认识自然规律。自然界的循环教授孩子们基本的科学实验方法，如观察记录、假设验证等，为科学探究打基础。科学实验方法

实验材料准备准备透明杯子和水，用于演示物体在水中的折射现象，让学生观察“消失”的效果。透明杯子和水准备有色液体和无色液体，通过混合展示颜色变化，让学生理解某些物质的“消失”是相对的。有色液体和无色液体

观察与发现通过寻找消失的物品，孩子们将学会细致观察，提高发现细节的能力。观察力培养孩子们将通过分析物品消失的可能原因，锻炼逻辑思维和推理能力。逻辑推理能力

教学方法第三章

启发式教学记忆能力提升观察力培养03通过记忆物品的位置和特征，孩子们可以锻炼短期记忆和长期记忆，增强记忆力。逻辑推理能力01通过寻找消失的物品，锻炼孩子们的观察力和注意力，提高他们的细节捕捉能力。02引导孩子们通过逻辑推理，理解物品消失的原因，培养他们的因果关系理解能力。科学探究意识04激发孩子们的好奇心，让他们学会提出问题，并通过实验和观察来寻找答案，培养科学探究意识。

探究式学习通过观察日常生活中的现象，培养孩子们的好奇心和探索精神。观察与发绍水从液态变为固态或气态的过程，让孩子们理解物质状态的变化。物质状态变化讲解自然界中的水循环、季节变化等，帮助孩子们认识自然规律。自然界的循环教授孩子们基本的科学实验方法，如观察记录、假设验证等，激发科学探究兴趣。科学实验方法

分组合作学习通过探索消失的物品，激发幼儿对周围世界的好奇心和探索欲。培养好奇心01引导幼儿细致观察，发现日常生活中不易察觉的细节变化。增强观察力02鼓励幼儿想象物品消失的可能原因，培养他们的创造性思维和想象力。激发想象力03

教学过程第四章

导入新课孩子们将通过分析物品消失的可能原因，锻炼逻辑思维和推理能力。逻辑推理能力通过寻找消失的物品，孩子们将学会仔细观察，提高发现细节的能力。观察力培养

实验操作指导通过寻找“不见了”的物品，锻炼孩子们的观察力和注意力。观察力培养引导孩子们通过线索推理物品消失的原因，培养逻辑思维。逻辑推理能力让孩子们记住物品的初始状态，比较变化，从而提升记忆力。记忆能力提升激发孩子们的好奇心，培养他们通过科学方法探究问题的意识。科学探究意识

观察记录为了演示水的透明性，需要准备透明杯子和水，让学生观察水中的物体是否可见。透明杯子和水准备有色液体和无色液体，通过混合实验让学生理解颜色对观察物体的影响。有色液体和无色液体

结果讨论与总结通过寻找消失的物品，锻炼孩子们的观察力和注意力，提高他们对细节的捕捉能力。观察力培养01引导孩子们通过逻辑推理，找出物品消失的原因，培养他们的分析和解决问题的能力。逻辑推理能力02

评估与反馈第五章

学生表现评估通过观察和实验，激发幼儿对周围世界的好奇心和探索欲。01培养好奇心引导幼儿细致观察，发现日常生活中不易察觉的变化，培养其观察力。02增强观察力通过讨论和分享，让幼儿理解物品“不见”的感受，培养他们的同情心和理解力。03激发同情心

教学效果反馈通过观察日常生活中的现象，培养孩子们的好奇心和探索精神。观察与发现01介绍水从液态变为固态或气态的过程，让孩子们理解物质状态的变化。物质状态变化02讲解自然界中的水循环、季节变化等，帮助孩子们认识自然规律。自然界的循环03教授孩子们如何通过简单的实验来验证科学概念，如使用冰块融化实验。科学实验方法04

教案调整建议通过探索消失的物品，激发幼儿对周围世界的好奇心和探索欲。培养好奇心鼓励幼儿想象物品消失的原因，培养他们的创造性思维和想象力。激发想象力引导幼儿细致观察，发现日常生活中不易察觉的细节变化。